我是小小推销员--口语交际.doc

南阳市第三十一小学“三环节生本”教学模式语文教案 课 题我是“小小推销员”教研组长李晓娅主备人 胡曼教学目标、学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。教学重点使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品。教学难点能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力学情分析 四年级这个年龄的孩子，对身边事物虽有初步的认识，但是对其特点了解还是比较肤浅，就这个话题进行口语交际,可能大部分同学觉得无话可说,也有极少数孩子知识面比较广，产品介绍较全面一些。就这种情况，仅仅让学生交流已知的经验是远远不够的,更重要的是让学生进行合作,在合作中学会交际。学前准备课件、商品推销的录像、蒙牛牛奶、学生准备一件自己喜欢的商品 教学过程个性修改一、导入1.板书我是“小小推销员”，请齐读课题。再读课题，带上自己的名字，各位小小推销员已具备了推销员的潜质。2.师：你打算推销的商品是什么呢？请亮出。生交流，并鼓励学生说出完整的话。二、掌握技巧1、师：不久，我们学校也要开展淘宝节了，让我们来看看小小推销员在校园淘宝节上是怎么推销自己商品的？她抓住了商品的哪些方面？ 2、 学生先观看一段推销视频：推销“小熊” 3、 学生讨论交流：推销员推销商品时从哪些方面入手进行推销的?她有哪些语言打动了你？推销员在推销商品的过程中还应该注意些什么？4、在学生自由讨论发言的基础上,师生共同归纳概括推销商品的基本方法。(1)详细介绍商品的特点、性能和作用,以及商品给客户带来的好处。(2)介绍商品时，使用必要的说明方法。5.同桌互相推销各自的商品。6.指名登台展示推销自己的商品。师总结：通过这位同学的推销，我们可以看出，作为推销员，我们得全面了解自己的商品，只有这样，才能向顾客介绍。（板书：了解商品）7.师：作为顾客，他有耐心听你一一介绍完吗？我们得抓住商品最独特的优势进行介绍，这样再我们推销时才会表达有重点。（板书：有重点）那么你能快速找到商品的优势吗？（1） 拿出蒙牛牛奶，比一比，谁先找到优势。（2） 图片展示推销顾客，猜一猜这些顾客有何需求。师：所以，我们在推销前需要先了解顾客（板书：了解顾客）只有了解顾客，推销时才能有针对性（板书：针对性）你能针对不同顾客的不同需求进行推销吗？三、开展合作交流，倡导人人参与1组内交流（1）提出交流要求：清楚，有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。认真专注地倾听，能提出自己的想法。（2）学生自由准备。2.小组风采展示。3.其他同学思考他们推销成功的秘诀在哪？四、言语魅力展示，升华交际情感1展示鲜活、有创意的广告语。2指出这些广告语中所使用的方法。（借用小品、打油诗、古诗新编，改编歌词）3.自由创作广告推销语。4.开展“蒙牛牛奶广告推销语发布会”五、总结今天的口语交际课，我们不仅学会清楚、准确、有条理地介绍商品，还用生动、形象的语言，恰到好处的动作去打动顾客，学会了怎样推销。将来你还可能去推销你的智慧，你的才能，祝大家成功！板书设计 了解商品 有重点了解顾客 有针对我是“小小推销员” 鲜活、有创意的语言课堂生成及处理创设贴近学生生活的具体的交际情境是实施口语交际的重要策略。本课设计了“两短一长”的交际情境。“两短”分别指在课始、课中提供的“商品推销”和“精彩广告”情境，这两个情境取自学生熟悉的生活场景和耳熟能详的广告用语，第一个旨在激发学生的交际兴趣，使他们尽快投入交际活动，第二个不仅使学生兴趣盎然，而且为他们的口语交际提供了模仿和借鉴的材料。“一长”是指课文中一以贯之的评选“最佳推销员”情境。这一情境由组内自由介绍、推荐候选人、两个回合评比、评选最佳推销员等板块组成，层层展开，逐步深入，富有变化。在这样的情境中既有学生的独白，也有组内、组间学生的互动，为他们进行双向、多向交流提供了可能。教学 反思成功做法1. 播放推销小熊视频，看完后通过讨论使学生明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。2. 在自主交流过程中以同桌合作形式完成，同桌互相观察各自准备的物品向同学推销。两人一组为学生提供了充分、自由交流的平台，课堂上民主、平等、和谐的氛围，使学生乐于交流，人人参与。存在问题及改进措施不足之处：我只组织学生评出星级推销员，其实，还应该对最佳推销小组、成功顾客等给