Unit2KangaroosliveinAustralia..doc

外研版2011课标版小学英语（一起）四年级下册Module 9 Unit 2 Kangaroos live in Australia.教学反思宁夏银川市贺兰县第六小学 酆丽本单元内容是外研版（一起）四年级下册Module 9 Unit 2 Kangaroos live in Australia. 这个单元主要呈现了如何用一般现在时描述袋鼠的生活习性，要求学生能听懂会说并熟练表达。在学习本单元新句型之前，学生已经掌握了有关动物的名词，并且知道袋鼠是澳洲的象征性动物。在整节课中，我采用多种教学方式，并且充分运用电子白板的功能辅助课堂教学，学生的学习积极性一直很高，活动效果非常明显。一、教学收获（包括媒体资源运用的策略方法及效果）1.精心创设教学活动情景，充分挖掘数字化教学资源，并在教学中使用效果显著。新课导入环节，利用希沃交互式电子白板的蒙层和擦除功能让学生猜出动物，轻松自然的引出今天所要学习的单词及句型。讲授新知环节，利用希沃交互式电子白板出示有关动物的图片，利用白板的超链接功能呈现出授课工具，如：英汉词典、计时器、放大镜。用白板学科工具中的四线三格功能插入单词的手写体。由图到词再到句子，一层一层由易到难，鼓励同学们学习本课的目标句型。拓展环节，在白板插入动物叫声音频，让学生猜，用白板的课堂活动功能让学生边拖边输出重点句型。用白板的蒙层和擦除功能以及拖动功能让学生猜出熊猫以作示范，再用教学助手将学生的海报生成照片呈现出来，让学生在拓展部分有所收获。在操作电子白板时学生们积极性高，参与面广，动手动脑，现场生成问题、答案，教学效果显著。2.以学生为主体，教师积极引导学生参与活动。无论教学设计还是教学目标的设定，学生是主体的地位不能动摇，在课堂上，我始终起主导作用，是引导者。例如：在学习单词时用学过的单词中字母或者字母组合的发音引出新单词的发音，让学生自己发现发音规律，并掌握单词的正确发音。讲授新知环节时，让学生当小老师上台教读句型。在练习拓展的环节，教师先示范，然后请个别同学上台拖动单词，并且边拖动单词边说句子，最后再领读。这一环节，面向大部分同学，争取每位同学都能复习到单词和句型。3.采用形式多样的活动，取得良好的教学效果。为了活跃课堂气氛，教师选用了一首动物歌谣，并用视频编辑软件制作了视频，鼓励同学们跟着视频有节奏的做动作，以此来活跃课堂气氛，帮助学生快速进入课堂。教学过程中，在课文学习环节，运用五种方式学习课文，激发学生学习的兴趣。拓展环节，同学利用希沃白板的课堂活动谈论动物的生活习性。活动的形式多样，涉及了听、猜、说等方面。为了突出本课的情感目标，教师制作了关于动物的视频，让同学们知道保护动物的重要性。4.面向全体，注重对学生的评价和激励。好的学生是夸出来的，为了培养学生的自信，教师积极表扬学生做的好的方面。2、 教学不足（包括今后努力方向及措施）1.本课在面向全体学生参与活动方面做的还不够，有个别同学参加活动的积极性不高，在今后的教学中，应多多关注这些同学。2.练习环节，合作学习进行的不够充分，今后的教学中应多放手让同学们有更多合作学习的机会。3.在最后的展示环节，由于时间上的限制，同学们起来分享的内容不多，可以考虑给更多的学生展示的机会。4.教师在学生操作信息技术上要再放手些。5.教师与学生的情感交流方式要再丰富些。（例如：表