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文档简介

人教版五年级语文上册少年王冕第一课时教案1、 正确、流利朗读课文。2、 学会本课生字词，指导书写“耽”、“秦”两个生字。3、 初读课文，理清思路，了解课文大意，初步走近王冕，感受王冕。4、 教给学生“对话体现人物性格”的学习方法。教学重点：捕捉文中的重点句子及片断，把母子对话当作重中之重，感受王冕的孝顺的品质。教学难点：抓住人物的语言描写体会人物的品格，学会用语言描写来表现人物的特点。教学过程：一、 导入新课1、 谈话：在生活中，我们会相遇、相识、相知许多人，并从他们身上学会许多美德。今天老师和你们一起去阅读一个人，他就是少年王冕，希望我们都能够用心去读，看看从他身上能够学会哪些美德。2、 板书课题，提醒“冕”字写法，齐读课题。二、 初读课文，理清思路1、 让学生用自己喜欢的方式读课文，要求：1、读准字音，读通句子。2、画出文中提示王冕年龄的词语。2、 检查生字词，强调几个多音字。3、 根据时间、事件的串联，让学生说一说课文的主要内容。4、 学习课文中详略结合的写作方法。三、 学习“放牛”部分1、 指名分自然段朗读课文，其他同学思考：这几段大多数用的是人物的什么描写？2、 学习第二自然段。（1）指名读。指导书写“耽”。（2）引导学生体会母亲和王冕的心情，并把自己的体会带入到句子中读出来。（3）出示“方法加油站”，体会“对话体现人物性格”的学习方法。3、 学习第三自然段。（1）自读秦家人的话，体会秦家人对王冕的关心和母亲对儿子的牵挂。指导书写“秦”。（2）抓住细节描写感受母亲对王冕的爱。（3）通过对“早出晚归”的理解感悟母亲对王冕的教育。4、 学习第四自然段。（1）带着秦家人的关心和母亲的牵挂，从此，王冕在秦家生接读。（2）默读，划出自己感受最深的词语。（3）抓住关键词理解句子，体会人物的特点。（4）想象写话：王冕拿着腌鱼腊肉孝敬母亲时，会怎么对母亲说，母亲又会怎么回答。四、 总结，设置悬念，为下节课的教学作铺垫。五、 作业1、 搜集有关王冕的资料。2、 推
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