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文档简介

本网讯（通讯员 胡南南 阿满）湖南教育台在4月12日教视新闻报道中，对东安县教研室“把历史唱出来”的做法给予高度肯定，甚至与央视今年推出的大型文化节目经典咏流传相提并论。6月28日下午，笔者亲自走进课堂，了解东安县中学历史课堂创新举措，看他们如何把历史唱出来。这堂课由县教研室教研员李中满主讲七年级下册第22课活动课中国传统节日的起源。 这节课分三个环节，首先是学生分组展示，汇报春节、清明、端午、中秋四大传统节日的起源、本地习俗及民俗传承与演变、学过的相关古诗文等，然后，由老师投影根据杨钰莹轻轻的告诉你这首曲填写的中国传统节日速记歌。这首新歌把正月到十二月中国主要的传统节日及相关知识都唱了出来。大家唱完速记歌，然后开展知识抢答。 学生上台展示汇报研究成果这真是一堂与传统课堂很不一样的课。整堂课都贯穿着音乐的旋律。课前让学生欣赏音乐正月里来是新春，导入新课非常自然。开课老师就提问学生回答：这首歌的歌名是什么？这首歌唱到了哪些传统节日，我们知道还有哪些传统节日？学生回答非常踊跃，但大多概括不全，这时老师指导学生按时间顺序、联系自己的生活体验来概括，并指导学生注意学习方法和记忆方法。接着，四个组学生代表分别上台展示，他们都大胆自信，侃侃而谈，看来他们课前都按照老师的要求搜集资料，做足了功课。有特色的是，每个小组在介绍自己学过的古诗文时，都采用流行音乐唱出来。春节组唱的王安石的元日，清明组唱的是杜牧的清明，端午组唱的是陆游的重五诗，中秋组唱的是苏轼的明月几时有，唱完后再说，这些古诗文里写出了哪些传统节日习俗。这个班的学生在李老师的带领与指导下，不仅能唱历史，还能唱古典诗文。这种学习方式效果很好，充分体现在小组展示、质疑提问和知识抢答三个环节中。每个小组展示结束后，都要接受其他小组的质疑、提问，学生提的问题都有针对性，展示组学生也大多能回答出来，回答不够全面的地方，老师再适当点拨；在后面的十多个知识抢答题中，只有一个混合了公历纪念节日、外国传统节日和少数民族节日的选择题，有两个组的学生答错，其他题所有学生都能回答。听课的领导、老师与学生 这堂课没有半句说教，老师把情感教育也巧妙地融进了那些知识抢答题中，让学生既学到知识 ，也充分认识中国传统节日渊源流长，对增强我们民族的凝聚力，建设和谐社会及和谐家庭仍然有现实意义，还教育学生正确对待西洋节日，尊重而不盲从。 课后，听课老师们纷纷称赞： 没有想到历史课还可以这样上！ 课前指导学生搜集资料，开展社会调查，这样的历史课也是综合实践课！ 指导学生从古诗文中挖掘历史内涵，上台展示，这样的历史课也是口语交际课！如果课后布置学生写一篇作文，就是语文综合实践课！ 这节课音乐贯穿始终，老师
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