人教版三年级音乐上册《噢！苏珊娜》教学设计.doc

人教版三年级音乐上册噢！苏珊娜教学设计 学习目标： 1、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识与集体主义精神。 2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。 教学重点： 能独立演唱歌曲。 教学难点： 掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。 教材分析： 这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首歌曲，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。 课前准备： 电子琴、课件、色卡、磁带、署片筒。 教学过程： 教学步骤教师活动学生活动阶段目标 一、律动： 二、双基教学： 一、节奏训练： 二、识谱练习： 三、新授： 四、小结：看谁会模仿老师的动作。 1、各种各样的拍手动作，它们都有一个共同的节拍特点，是什么？ 老师用署片筒模仿小鼓的声音，你能听出来鼓面和鼓边谁是强音谁是弱音吗？听！“XX”请你来模仿。 2、注意观察老师又是怎样敲强、弱拍的。听：“XXXXXXX”。请你来模仿。 1、我们用音乐语言玩问答游戏：听，老师问的是什么？ （1）教师视唱。 （2）你能用“lu”模唱旋律吗？ （3）看看我们模唱的旋律是什么样？出示课件：“1235 56531233212” 和老师一起默唱乐谱对口型。 （4）视唱旋律接龙。 （5）刚才是老师向你提问，你能学着老师的样子向我提问吗？ 2、听，老师是怎样回答的？既然是答句，它就会有一定的结束感，老师把后面两个音符交换位置，你听一听。出示课件：“123556531233221” （1）师生共同视唱旋律。 （2）你能独立视唱吗？ 3、师生互动：玩问答游戏。 4、你还会用“lu”模唱这样的旋律吗？出示课件： “44666553120” 5、听教师弹奏旋律，你来贴色卡。 6、你能按色卡排列的顺序演唱旋律吗？ 1、导言：我们每个人都有自己的好朋友，怎样才能和自己的好朋友建立起深厚的友谊呢？听一听，歌曲中的小朋友是怎样告诉我们的？ 2、教师范唱： 3、故事简介：这位小朋友从哪里来？到哪里去？去干什么？听老师给大家讲个小故事： 这位小朋友来自美国的阿拉巴马州，这里风景秀丽，是一个旅游度假的好地方。有一天，她要去看望住在路易斯安那州的好朋友，在那里有很多著名的城市，比如新奥尔良，那里就有我们小朋友最爱吃的烤翅，在路易斯安那州她和好朋友一起度过了快乐的时光。 4、如果你也有一个时刻关心你的好朋友那将是一件多么幸福的事啊！今天我们学习歌曲名字叫噢！苏珊娜。 5、敲小鼓师生共同按节奏读词。 6、教师分句弹奏旋律。 7、教师自弹自唱。 8、教师伴奏。 9、教师伴奏。 10、歌表演。 11、出示色卡指名演唱歌曲。 只要我们处处能为他人着想，你一定能有许多好朋友，并能和他们建立起深厚的友谊！ 学生边听音乐边拍手。 学生回答出都是一个强拍和一个弱拍。 学生回答出鼓面敲的是强拍，鼓边敲的是弱拍，并用署片筒模仿节奏。 学生模仿切分节奏。 学生模唱问句旋律。 学生默唱乐谱。 学生接龙视唱问句旋律。 学生独立视唱。 学生同老师视唱答句旋律。 学生独立视唱。 老师问学生答。视唱问、答乐句旋律。 学生模唱带有切份节奏的旋律。 学生用色卡贴出完整的歌曲旋律排列顺序。 学生完整演唱歌曲旋律。 学生聆听范唱，了解歌曲内容。 学生看歌片。 学生读词。 学生分句填词演唱。 学生默唱歌曲。 学生独立填词演唱歌曲。 学生用署片筒伴奏，演唱歌曲。 学生边歌边舞。 学生独立演唱歌曲。 最后学生伴随歌曲出教室。为熟知歌曲旋律做准备。 培养学生二拍子韵律感。增强学生表现节奏的技能。署片筒的运用解决学生学习节奏时的枯燥感。同时能分散学习难点。 通过模、默、接龙形式识谱，降低识谱视唱难度，使学生乐于接受演唱旋律。 通过视唱旋律使学生感知附点音符节奏的特点。 问答游戏的加入增强了学生识谱的兴趣。培养学生的音准。 培养学生的听辨能力和记忆力。 激发学生学唱歌词兴趣。 丰富学生相关文化知识。 加入了故事情节，增强了学生对歌词的理解力、记忆力。提高学生的学习情趣。 巩固歌曲节奏