数学人教版五年级下册图形的旋转.docx

五年级下册第五单元图形的旋转教学设计李浩寨小学 赵应情教学目标：1、通过生活实例，使学生进一步了解图形的旋转现象。并能正确判断图形的这种现象。2、通过观察实例、操作、想象，经历一个由简单图形通过旋转制作复杂图形的过程，发展空间观念。学会在方格纸上画出一个简单图形旋转90度后的图形。3、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重难点： 能正确认识旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形旋转90度后的图形。教学过程：一、复习导入，揭示课题1、揭示课题（课件出示课本83页的情境图）师：还记得这是什么现象吗？ 你是怎样判断出来的？生：旋转现象。师板书课题：图形的旋转2、学生举例。谁来说一说生活中哪些物体的运动是旋转？生答。师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多。老师也收集了一些，我们一起来看看。（出示课件）思考：这些物体都是怎样旋转的？3、 师：物体绕某一个点或轴运动的过程叫做旋转。旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？二、出示学习目标：1、认识旋转的方向 2、认识旋转的特征三、学习探究新知 1、 下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的？（同桌互相说一说）生答。课件出示课件钟表、摩天轮（引出旋转方向：顺时针和逆时针。）师板书2、复习：钟表是（ ）形，它有（ ）度。1到12把钟表平均分成（ ）个大格，每个大格（ ）度。3、教学例1（出示课件）请看大屏幕，请大家仔细观察，指针是怎样旋转的？预设：（1）指针是按顺时针旋转的。（2）指针是绕着一个点转动，这个点不动。（3） 指针顺时针旋转30，从12到1。（30你是怎么判定旋转了30）（4） 谁能把旋转的这三个要素完整的说一遍。（生答）板书：旋转的三要素：中心、方向、角度。4、要求：两人一小组，讨论交流完成例1的填空，然后集体订正。5、练习：完成练习二十一第2题和83页做一做。6、教师演示一条线段的旋转，刚才我们研究的是一条线段的旋转，那如果给你一个平面图形，它又会怎么旋转呢？请看大屏幕，我们一起来借助三角尺探究一下。（我们快速读题目要求）7、教学例2请拿出一个像图上这样的三角尺，摆好方格纸，在方格纸上摆好三角形，按要求旋转，在旋转的时候，我们要带着问题去操作。注意事项：是用三角板在方格纸上旋转，不是用笔画三角形，不拿笔。同桌可讨论一下如何旋转？会的同学可以帮一帮不明白的同学，看我们谁会当小老师，我们要互相帮助。师：好，同学们旋转好了吗？观察一下你的旋转过程，你发现了什么？谁愿意来展示一下，你是怎么旋转的?介绍发现。预设：（1）旋转时点O的位置不变。（2）并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了 90。（3）旋转后三角形的大小、形状不变，位置发生了改变。8、教学例3课件出示例3（1）画出三角形AOB绕点O顺时针旋转 90后的图形。课件演示三角形旋转的过程，教师讲解画旋转图形的方法。四、巩固练习：完成课本84页的做一做。五、拓展应用（课本86页的“你知道吗”）六、课堂小结。通过今天的学习，你有哪些收获？教师小结：1、认识旋转的方向 （1）顺时针旋转 （2）逆是针旋转2、认识旋转的特征（1）旋转是物体绕某一个点或轴运动（2）旋转的三要素：中心点 旋转方向 旋转角度（3）旋转后，中心点、图形或物体的形状、大小不变，位置发生了变化。师：在我们的生活中，美妙的旋转无处不在，就让我们带着收获，走进生活，去发现生活中更有趣的旋转现象，更美的运动吧！七、布置作业：课本85页练习二十一第3题、第4题、第5题。八、板书设计： 图形的运动旋转旋转的三要素：中心 方向 角度9、 课后反思：1、 通过认识生活中