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定边二中八年级物理学科导学案执笔人:李锦荣 审核人(签名): 课型:新授课 时间:2013-8-25 集体备课反思栏一、课题:第1课 物态变化 温度(第一课时)二、学习目标1. 理解温度的概念.了解生活环境中常见的温度。2.摄氏温度的规定。3 正确使用温度计测量液体温度。4.了解体温计的构造及使用方法。三、教学过程【温故知新】1.我们把物体的-叫做温度。2.摄氏温度的规定:00C的规定-,1000C的规定-。3.温度计的正确使用:(1)-;(2)-;(3)-;【导学释疑】(1) “想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度,然后先把左手放入温水中,两只手对温水的感觉相同吗?完成后小组讨论:“只凭感觉判断温度可靠吗?放入热水中的手,再放入温水中时,会感觉到水是-的;而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时,却感觉水是-的(填“冷”或“热”)。因此,单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。着就需要借助仪器进行测量。(二)阅读“温度计”部分,小组讨论后回答:(1)温度计的构造: (2)温度计的工作原理:常用的液体温度计是利用-的性质制成的。(3)温度计上的字母C或表示采用 。(4)摄氏温度的规定:在一个大气压下,把 -的温度规定为0,把-的温度规定为100,在0和100之间分成100个等份,每一等份代表 -,摄氏温度的单位是-。4. 思考并讨论:如果要给我们自制的温度计刻上刻度,如何刻呢 ?阅读(三)温度计的使用:1.温度计的使用前:首先要认清它的-和-,如果所测的温度过高,超过了温度计所能测量的最高温度,会出现-现象。如果所测温度过低,低于温度计所测的最低温度 ,就会出现-现象。2.使用温度计测量液体温度的正确方法:(1)应将温度计的玻璃泡-被测液体中,不要碰到 -或- 。(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要-,待温度计-后再读数。(3)读数时温度计的玻璃泡要继续停留在液体中,视线要与温度计-相平。3.观课本图1-7观察体温计的结构特点。体温计的量程是-到-,分度值是-;体温计的玻璃泡和直玻璃管之间被设计成细管,可以防止水银-玻璃泡;使用体温计前要-,将玻璃泡内的水银甩回玻璃泡。四、课堂小结:我的收获: 我的疑惑: 五、达标检测:1、家庭和实验室常用的温度计是根据的规律制成的。2、温度计是一种常见的测量工具, 图1所示温度计的读数是( )A.-4 B.-8 C8 D. 18 3、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8,仅用酒精擦拭后就给38和正常人测体温,则两次的体温计示数分别为 、 。4、下列说法正确的是( )A.体温计不能离开人体读数。B.液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。C.体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。D.人体口腔正常温度一定是88.5、以下说法中,你认为最符合实际的是( )A.人体的正常体温为38.B.冰箱冷冻室的温度约为8.C.青州盛夏中午室外温度为38。D.青州冬季最低温度可达零下38度。6、关于常用温度计的使用方法,错误的是( )A.温度计不能用来测量超过他所能测量的最高温度。B.读温度计示数时,视线应与液柱上表面相平。C.测量液体温度时,温度计的玻璃泡要完全浸没在待测液体中。D.读数时力求准确, 应把温度计从液体中拿出来仔细地观察。7.用“温度计测水的温度”实验中,经过下列5个步骤,请填上正确的顺序_ A.选择温度计,观察温度计的测量范围和最小刻度;B.估计被测水的温度;C.让温度计与被测的水充分接触;D.取出温度计; E.观察温度计的示数。六.课后反思: 教材第8页,讨论:自然界中常见的物质看分为那几种形态?1、物质存在的三种状态及其特征:名称形态特征举例固态液态气态说明 物质存在的形态还有第四态-等离子态;第五态-中子态等。【阅读13页】例题1、观察课本图1-1,说说这些物质的形态及其特征。例题2有以下5种物品:橡皮、直尺、纯净水、水银铅笔试。把它们分成两类:一类包括-,其特征为-。另一类包括-,其特征为-。二、物态变化1、物质存在的形态总是保持不变吗?水以几种状态存在,水的三种状态在一定条件下可以相互转化吗?观察课本图1-2加热冰块。这个实验告诉我们什么?-。三、物质的组成物质由被称为分子的小微粒组成,分子之间存在相互作用,同时。分子之间有一定的间隙。观察甲、乙、丙分别说明分子之间有什么关系?【检测反馈】1、下列物体中,有一定形状的是【 】A、瓶子中的水 B、墨汁 C、台球 D、氢气2.下列物体中,通常情况下没有一定体积的是【 】A、 铝 B、二氧化碳 C、水银 D、桌子3、下列现象中没有发生物态变化的是【 】A、扫地时尘土飞扬 B、洒在地上的水变干C、冬天冰冻的衣服变干 D、高温下铁块变成铁水4、写出常温下下列物质的状态铁-; 玻璃-; 水-;汽油-; 氧气-; 食盐-。酒精灯是实验常用器材,使用时应该规范操作,观察图中信息,归纳酒精灯

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