在初中思品课中的几点困惑及解决策略初探.doc

在初中思品课中的几点困惑及解决策略初探【内容提要】 初中思想品德课经过新课程教学改革，课程现状大为改观，教材内容贴近生活现实,图文并茂，体现出课程的德育功能。但是，通过几年的教学实践和总结，我认为由于主客观诸多因素的影响，思品课程仍存在一些问题。在自己认真反思和总结的基础上，提出了一些解决问题的初步意见。关键词：思品课 问题 解决 策略初中思想品德课即传统的政治课，过去一直是学生最不感兴趣的课程之一。近年来，经过新课程教学改革，这门课程的现状大为改观，对教、学双方受益匪浅。教师觉得自己的教学有用了，学生也喜欢上思想品德课了，觉得课本里讲的贴近生活现实,图文并茂。特别是新教材可读性强，充分发挥了学生的主体作用，能充分让学生在课内、课外动手、动脑，进行有益的实践，彻底改变了过去以理论学习和教师讲授为主的模式。所以在教学中老师体会到政治课长期以来未有过的学生积极、热烈的场面。这些好处大家都很清楚。但是，任何事物都有其两面性，在新的思想品德课在教学中，我也同样感觉到存在着好多问题。我也在努力的通过各种途径寻求破解之良方。一、问题及原因（一）教师教学和学生学习资料极其缺乏新课程的教学与过去老教材的最大区别就是不能照本宣科，课堂生成的多了。特别是在课堂中充分调动学生的积极性后，学生产生了兴趣，必定会要提出问题。但作为农村学校的老师来说，就深感到教学资料的缺乏。有时为了准备一堂课或者某些资料往往要花费非常多的时间，而且有不少资料是很难找到的，特别是我们现在用到的陕教版，资源更少。而我们的教师工作量都非常大，要准备每个课时的课件资料就成了一个难题，要去翻阅一些文本资料，学校很少具备，而这些资料又时代性很强。另外，学生手头可用做练习的资料几乎没有，课本上也没有多少学生课外能做到练习。原因是我县新华书店不提供，又不许教师为学生代理，学生几乎没有机会出去购买。又加之一些有关时政学习内容和材料，学生几乎没有，全凭教师灌输，也有一定的难度。另外，新改编的思品课教材，与心理学有关的内容占了将近一半，教师这方面的知识储备普遍不足，尚需要边教边学。网络上虽然有一些，但常常要支付费用或要花费大量的时间去搜索，往往力不从心。这些在一定程度上影响着教育教学质量。所以我们强烈需要解决这方面的问题。（二）新的教学方法的改进与学生成绩的问题。新课程非常强调新的教学方法, 现在新的教学方法也确实蔚然成风。但是我们常常会遇到这样尴尬的场面，我们的课堂教学改革搞得轰轰烈烈、绘声绘色，而我们在课堂上和学生们探讨的问题，中考涉及不多，或者设计的背景材料政治色彩很浓，学生很难适应这种新课改形势下的应试教学题目。因此在新课改形势下，个别教师不以为然，他们大多还是“穿新鞋走老路”、 “新课程老教法”。学生考出来的成绩也不比我们差，甚至比我们还要好。这就使我们常常处于两难的境地，继续改革面临非常大的压力,不改革却又于心不甘。可又如何使我们的学生能乐学、善学、巧学，且又能考出好成绩呢？教学评价机制是否也要更快地跟上改革的步伐呢？这是非常值得我们探讨的问题。另外，新教材上的语言人性化的成分很重，政治性的术语少了，但考试特别是中考又很强调语言的规范化，尽量多运用书面语言，体现学科特点，与我们的教材和教学实际有一定的距离。（三）教材中的理想化教育与现实生活有一定距离这是一个老问题。我觉得新的教材虽然很成功, 提出的理念也很有时代感，但是有许多东西毕竟和现实还是有一定的距离。最简单的如尊敬师长、自我负责、环保意识、受教育的义务等知识，学生大多是说到而做不到，好象这已经成了习惯。如果都这样，那我们的教育不是很失败吗？在这方面我在思考，也做了一些尝试，一是用算清账的办法，学生平时往往看不到一些责任的长远利害关系和间接利害关系，我就给学生算清账，让学生更容易理解。二是多讲方法少说空话。如赌博的危害，我就讲清楚如何避免的方法。又如面对坏人怎样斗争的问题，我就讲一些保护自己进行巧妙斗争的方法。环保问题列举一些眼前的实例让他们谈观点或感受等。我想这样效果会好一些，但是其余的我就感到无能为力了。课堂上讲的头头是道的学生，生活中往往做得很差。在这个方面最为突出就是有关心理健康教育的问题，教师本身这方面的知识就很缺乏，课本上讲得对于青春期的孩子很难管用，课本知识实难触效。另外，由于安全问题和山区条件的制约，一些时间活动课也形同虚设。（四）新课程中其他功课与思想品德中的部分内容有重复教学的现象。如一国两制、人口、资源、环境问题及可持续发展问题和科教兴国等基本国策的内容。就是同一个问题在三年的教材中也重复出现，例如“我国的经济制度”。这些该如何处理才能使教学资源优化配置，达到最好的教学效果？特别是大多学校一人代一门课，这个问题就更严重。而且在以后的总复习中变成是一遍一遍强调，这样教学效果会不会适得其反呢？（五）中考试题与教材案例的城市化，农村学生被边缘化问题。像我们山区、尤其是佛坪这样的偏远深山区，有一些城市里的学生司空见惯的情况，对于我们山区学生来说就觉得很不可思议。比如关于“社区”、“网络”、某些国家大政方针等方面的教学问题，城市学生亲身经历过或者凭铺天盖地的广告宣传牌，也能了解个大概，而山区不少学生是一脸的茫然。因为我们的农村学生没听说过“社区”，没有上过网，只知道自己住在某个乡（镇）某个村等，也很少出过门，甚至参加中考才第一次到县城，所以我们的教育主管部门在教材内容的设定应该尽量综合考虑到农村与城市的区别。在考试内容上，也考虑一下农村和城乡的差异。二、解决问题的方法初探以上问题，只是我个人在教学实践中遇到的一些困惑，也许部分同仁有同感，也许在一些较为发达的地区，这些问题是不存在的。但无论怎样，这些问题是我认真教学不断总结和反思的结果，我也正在教学实践中想方设法解决它。同时我也理解一套教材不可能对所有地区所有师生都满意，解决的途径主要靠自己。事实上，有些问题存在的客观因素我们是无法改变的，我们只有通过改变我们自己去适应教材和学生，通过加强教学研究和深化课堂教学改革逐步来破解这些难题。（一） 深入研究课标，充分挖掘身边的教学素材。深入研究课标，结合现行教材的各种版本，我们发现，课标是死的，但内容是宽泛的，表现形式可以多种多样。既然这样，我们就可以在不违背课标原则的大前提之下，对课本进行大胆取舍，例如，在课本列举的具体事例方面，部分事例距离我们山区学生较远，学生不能理解的，我们在教学中就该大胆的替换，重新进行设计。还有，在部分活动课的安排上，也可根据自己学生的实际进行取舍，例如：在陕教版七年级下册第十二课后模拟法庭的活动，对于七年级的学生，前面仅仅只是了解了一下法律的概念及依法治国的方略，加之他们这方面的见闻有特别的少，要进行这样的课堂活动时机尚不成熟，所以这样的活动就改换掉。改成学生观看“庭讯实录”，然后谈感受。网络成瘾的问题，先分析许多学生电视成瘾的问题，在进一步说明网络成瘾的表现和更严重的后果，学生就容易理解了。环境污染、生态破坏等问题，教师只要仔细观察，身边的案例更容易找到。（二） 教师要加强学习，不断更新教育观念。思品课在一定程度上承担了未成年人的大部分德育教育的功能。虽与考试不尽吻合，但从教材设计和课程要求上有充分的体现，同时我们的教学实践也在不断的证明着。因此我们切不可因为应试的原因，将这门课上成了应试教育课，丧失了他的德育功能。这就要求教师加强学习，理清考试与教改、考试与学生实践的统一关系，在更新教育理念、改革教学方法的同时，注重学生的实际行动改变的研究，注意改进考试方法与课堂教学和德育功能的接轨。（三） 注重合作，关注行动。初中思品课的最终目标是要改变学生行为，让学生崇尚真善美，让学生成人。不在于学生掌握多少高深的政治理论。而单纯的课堂说教是完不成任务的。所以，我们就需要加强与其他具有德育作用的部门或人员合作，延伸课堂教学功能，达到育人的目的。在校内可以与团组织、班主任合作，有针对性的观察和纠正学生的行为；在校外与家长建立经常而良好的合作关系，这也是家长最乐意的事。也可以与一些政府机构乡团委、妇联等建立合作关系。另外要与一些涉及未成年人的活动场所和商店等进行合作，不定期的了解学生的行为变化，持之以恒的有针对性的进行教育教学工作。（四） 不断呼吁，争取问题更快更好的解决。常言