在计算机教学中让学生学会学习.doc

在计算机教学中让学生学会学习在计算机飞速发展的今天，软件日新月异，硬件与时俱进，学生在学校所学的很多内容，等到出去工作时或许早已过时淘汰。同样的，在知识爆炸、人才竞争的现代社会中，没有一个人能够储备一生所需要的全部知识，衡量人才素质的基本标准已不仅仅是其文凭学历，而更重要的是其是否会学习，是否能不断更新自己的知识，学会新的技能，适应社会的发展，计算机行业尤其如此。 因此，在计算机教学中光有专业知识的传授是远远不够的，学生学习意识、学习方法、学习能力的培养才是重中之重。传统的计算机教学模式是教师先准备好教学资料，然后教师讲学生听，最后加练习。学生的主动性难以得到发挥。而在“学会学习”的教学思想指导下，教师的主导作用与学生的主体作用双主并重，教师本着教师导学，学生悟学，启发诱导，教会学习的思想原则，确立整体化、系列化的教学方案，既教学生知识结构，又教学生教学方法。整体化教学，系统化教学与分步教学、分类教学相结合，创设情境与激发兴趣相结合，理论讲解与实际操作相结合，多维度、立体化的综合训练与多层次、多样化的学法指导相结合，使学生真正学会学习，善于学习，学有所长，学能致用。 一、多元安排，诱导学生求学动机是所有学习的关键，学会学习的第一步就是令学生进入愉快、轻松和有动机的学习中。如何在计算机教学中诱导学生的求学，是学会学习的第一步，这需要教师全面地了解学生，系统地分析学生，确立已有知识与教学内容的相合点，找到新旧知识的最佳切入点，处理好元认知与现认识的迁移关系。透彻地把握教 学内容，整体安排教学过程，利用多元感官的教学方式发挥学生的多元智慧与潜能，使他们在多方面得到激励，努力踏上求学之路。 例如在讲授windows 操作时，首先应了解学生已有计算机知识的掌握情况，如果有些学生接触过DOS操作系统，建立了基本的文件与目录结构理念，则可直接命题安排学生进行windows界面下的文件的建立、移动、复制、粘贴等操作，由于已有目录结构的概念，学生很快就会发现文件的操作离不开目录结构，而在windows操作中比之与DOS界面下更为直观方便，学生兴趣大增，其他方面的操作也无需教师多加解释，在屏幕显示，鼠标的点击的探索之下迎刃而解。 二、实践启发“教贵引导，学贵领悟”是“学会学习”教学模式指导思想的核心内容。“学会学习”之教是引导之教；“学会学习”之学是领悟之学。引导之教与领悟之学结合起来之法即导悟之法。而导悟之法的动作关键是在于以启发为媒介。在实践性非常强的计算机教学中，要特别注重在实践中启发诱导，在执行中了解过程，在比较中分析提高，真正领悟理解，学能致用。 例如，在汉字录入教学中，传统的背口决学打五笔是十分痛苦的。（学理论-背口决-练拆字-拆出字根-背口决-哪句口决-对应哪个英文键-OK！），学生随时因痛苦、无聊而中断。 我觉得只需让学生记住下面点： 1、知道五笔是什么：一丨丿丶乙 (横竖撇捺折) 2、知道这五个笔划在键盘上的分布特点：认出字根的第一、二笔划就定出 位置（如图红色笔画示区：中行左边5个键是一区,右边5个键是丨区上行左边5个键是丿区,右边5个键是丶区,第5个键在下行最右边 下行左边5个健 是乙区） （如图蓝色笔画示位：以中间黄线为界，从中间向两旁走，分别为“一丨丿丶乙”5个位） 3、字根的分布原则：（发明人就是按这个思路来安置那么多的字根的） a：每个字根的第一笔定区，第二笔定位（70%的字根符合这个原则，所以看第一笔就知道在哪个区的5个键之中，看第二笔就定位在这5个键中的哪个了！不信？可以将上面字根分布图中的所有字根按这个原则试一遍，把特殊的圈出来 ，只有下面的25%+5%，再去掉有特殊记忆方法的，仅需记忆的只有寥寥几个而已！） b：有特殊记忆方法的字根（25%的字根）：如口因为发音为K所以在 c：只能强记的字根（仅5%）:如木丁西在S 然后，实战一下: 1：“王”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“一”，所以“横中横”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的横位上（第1个键，G键） 2：“土”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“丨”，所以“横中竖”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的竖位上（第2个键，F键） 3：“大”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“丿”，所以“横中撇”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的撇位上（第3个键，D键，而且还有发音为D 这个特殊记忆方式） 符合这种原则的70%的字根就不用记它了，其余的想些法子也很容易就记住了！所以根本不用背那痛苦的口决，跳过它，直接进入拆字阶段吧，如果一定要口中念念有词，不妨将“横中横”“横中竖”“横中撇”等当作三字决来用！不用背口决，只要多拆几遍，马上就学会了传说中难学的五笔了！而且不用先学英文键！ （发明了五笔，了不起！果然是重码最少，速度最快的输入法！ 加了背口诀这道难关，则是发明者最败的一笔！把形象的东西抽象得如此复杂难记！可惜）现在的学习环节精简成：5分钟理论-练拆字-拆出字根-第一笔定区-第二笔定位-OK！（根本无需强记，一生难忘，又快又准！） 三、利用资源，曾经有人说：学计算机的人是最苦的。因为计算机知识的更新速度之快是一些传统学科所无法比拟的，学古代文学历史是没法改变的，而学计算机，想一台机子多用几年都不大可能，更别说软件的层出不穷，病毒的泛滥成灾，光是定期升级杀毒都够忙的。因此，如果一名计算机专业的学生不能及时更新自己的知识，没有学会自学，迟早会被淘汰出局。那么在计算机教学中如何引导学生自学，教会学生自学的本领，养成自学的习惯呢？其中最有效的方法就是利用各种资源，特别是网络资源和软件资源。 例如在讲授有关声卡的知识时，书的例子很多已经过时了，而且内容也不全面，我就出了一题：请学生帮我选购一款声卡，并说明理由。学生纷纷上网查找，很快一款款声卡呈现在我的面前，不同的价位，不同的性能，不同的参数，于是我就是要求大家分析其优劣，解释其性能指标，通过这一过程，学生不但弄清了 声卡的性能，而且对其厂家、品牌、价格也耳熟能详，甚至对其相关产品也能略知一二，当然更重要的是掌握了这一块捷简便的自学方法。21世纪是知识经济时代，更快