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分数的意义教学设计 研和中心小学 陈兴华教材分析分数的意义是在学生初步认识分数的基础上系统学习的，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。分数的意义是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前提，对发展学生的思维能力有着重要作用。学生已经知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份可以用分数来表示。本节课重点是让学生理解不仅一个物体一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，进而总结概括出分数的意义。教学目标知识与技能：初步建立单位“1”的概念，理解分数的意义以及分数单位的意义。能力与方法：通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培养学生的科学探究和实践能力。情感态度价值观：通过同学间的合作，养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。教学重点和难点教学重点：建立单位“1”的概念，能从具体实例中理解分数的意义。教学难点：准确理解单位”1”.教学方法本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法。通过动手操作直观演示让学生充分感知，整堂课层层推进、步步深入。课堂中教师力求教给学生探索知识的方法，在引导学生在获取知识的同时，让他们归纳总结。教学用具准备多媒体课件、练习纸、圆片、小木棒等多种学具。教学过程一、导入1、同学们，今天老师给大家带来一位老朋友，它就是，看到，你想说些什么？2、学生用以前学过的知识举例说明的意义。3、教师归纳：刚才大家说的都是把一个物体平均分成4份，取其中的1份就是二、新课1、课件出示4个苹果，提问：你能找到这4个苹果的吗？（1）学生思考，让一名学生指一指（2）质疑：这位同学指的明明是一个苹果，为什么还可以说成是呢？（3）学生回答，教师随机归纳：是把4个苹果看成一个整体，可以用 把 它围起来， 把这个整体平均分成4份，1个苹果就是1份，一份就是这个整体的（4）谁能把刚才老师说的再给同学们说一下？(5)同桌互相说一说4个苹果的四分之一是如何得到的 （5）刚才我们找到了4个苹果的，那你们能找出8根小棒和12个圆片的吗？请大家用手中的学具分一分2、小组活动（1）学生分小组活动（2）投影展示3、对比观察，你有什么发现？4、结合学生的回答，归纳认识单位“1”5、学生自主用小棒分一分，你还能发现哪些分数？6、学生汇报发现的分数，归纳学习分数的意义及分数单位7、教师说分数，学生说分数单位，让学生理解分母是几，分数单位就是几分之一三、
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