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文档简介

作别云彩 金柳夕照 青荇招摇 泛舟寻梦 漫步 康桥走进诗歌 再别康桥 徐志摩 诗人与康桥 康桥即剑桥 邻近康河 以剑桥大学闻名于世 诗人曾在剑桥大学学习生活过 1928年 诗人第三次漫游欧洲 在一个明媚的夏日午后 诗人独自悄悄来到康河 徜徉于昔日的校园 在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华 康河的水唤醒了他的诗情与回忆 于是便吟成了这首传世之作 再别康桥 康桥情结 1920年10月 1922年8月 诗人曾游学于此 康桥时期是徐志摩一生的转折点 诗人在 猛虎集 序文 中曾经自陈道 在24岁以前 他对于诗的兴趣远不如对于相对论或民约论的兴趣 正是康河的水 开启了诗人的性灵 唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命 因此他后来曾满怀深情地说 我的眼是康桥教我睁的 我的求知欲是康桥给我拨动的 我的自我意识是康桥给我胚胎的 请同学大声朗读诗歌提示 读准字音 把握节奏 初步感知诗歌所表达的情感 初读诗歌感知诗情 轻轻的我走了 正如我轻轻的来 我轻轻的招手 作别西天的云彩 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影 在我的心头荡漾 软泥上的青荇 油油的在水底招摇 在康河的柔波里 我甘做一条水草 那榆阴下的一潭 不是清泉 是天上虹 揉碎在浮藻间 沉淀着彩虹似的梦 寻梦 撑一支长篙 向青草更青处漫溯 满载一船星辉 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌 悄悄是别离的笙箫 夏虫也为我沉默 沉默是今晚的康桥 悄悄的我走了 正如我悄悄的来 我挥一挥衣袖 不带走一片云彩 品读诗情 选择你最欣赏的一两个美的画面在组内 1 有感情地读一读 说一说喜欢的理由 2 朗读时说说你是如何处理具体段落的语速 语调的 方法 先结合语段中的关键字 词 句 体味诗人情绪变化 然后确定语速 语调 思考思路 我喜欢 节 词 字 因为 我读出了诗人 的情感 读时应该 寻找画面 1920 1922年 作者在康桥学习期间 他的人生观和思想发生了巨大转折 他崇尚英国式的民主政治 认为最好的教育是大自然 因此 他常骑车到青草更青处 仰看星星 听听夏虫叫 听听水流 再现美景解读诗情 回忆母校令你难忘的景物 仿照诗中你喜欢的段落创作几句小诗 用诗意般的语言表达你的深情 再现 心中美丽的校园 要求 融情于景 发挥想像 善用修辞 少年是诗 青春如歌 让年轻的我们去
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