数学人教版五年级下册图形的运动.docx

1.课程标准的相关要求 结合实例，感受平移现象，能辨别平移后的图形。2.教材分析 教材呈现了观光电梯、览车和推拉窗，学生通过观察，发现这些物体运动的共同特点：都是沿着直的路线移动，物体在移动的过程中没有改变大小和方向，从而认识平移现象。再由小精灵的提示寻找生活中的平移现象，巩固对平移的认知；从而加深学生对知识的理解和应用。3.学情分析 对学生在生活中见到很多平移运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。 学习目标 1.借助主题图的演示进行观察、模拟，初步认识平移现象，并能举例说说生活中的平移现象。 2. 通过“动手平移”、“涂一涂”、“找朋友”的学习活动，初步认识图形的平移，知道平移的特点，能辨认简单图形平移后的图形。评价任务 1.通过寻找生活中的某种现象，并判断其是不是平移现象。 2.通过动手操作、合作学习，自主发现平移的特点，能从诸多图形中找到一个图形平移后的图形并说出理由。教学过程一、引入 你们平时喜欢做运动吗？ 都做些什么运动？ 法国著名哲学家伏尔泰说过：生命在于运动。是运动让我们的生命多姿多彩，是运动让我们的生活如此便捷。今天老师就带领大家走进运动的世界，体会运动的美！（板书：图形的运动）二、新授（一）创设情境，感知平移。1.同学们，喜欢去游乐园吗？（喜欢） 今天老师就带领大家一起去美丽的游乐园转转。（课件出示主题图）这里有这么多游乐项目，你想玩哪一个？你呢？你呢？那接下来我们一起来玩！老师有一个要求：玩的时候思考一下每一种游乐项目是怎样运动的？ 准备好了吗？2.分别出示运动着的观光梯、缆车、小火车、滑滑梯的小朋友。 师：我们先来坐坐观光梯，升起来，升起来，升起来，降了，降了，降了，再来感受一下缆车，小火车开来了，再来坐坐滑梯。 师：玩得开心吗？（开心）老师看到了你们学习的热情，现在让老师看看谁坐得最端正。3.指名模仿。 师：谁来说说这些游乐项目是怎么运动的？（画出路线图示）。4.引导学生发现以上物体运动的共同点，引出“平移”，揭示课题。 师：观光梯沿竖直方向上下移动，缆车沿水平方向左右移动，滑滑梯时小朋友沿斜方向移动。它们移动的路线有什么共同点？（生说出“沿直线运动”）。 像这样的运动方式，数学上叫做平移（板书课题）。今天我们就一起探索平移的奥秘。（二）动手操作，探究平移。1.让“小房子”图片做平移运动。 师：今天游乐园里还来了一位神秘的客人，瞧，它是美羊羊！它建了一座漂亮的小房子，还送给老师一张小房子的照片（出示）。我们让小房子向不同方向做做“平移”体操，谁愿意来帮我？ 师：我来发口令，你来平移。 师：向上平移（生进行平移），对了。 师：把小房子放回原来的位置。谁接着来发口令？（根据口令向不同方向平移小房子，每次平移之后放回原来的位置）。 创设情境，课件演示：看到美羊羊的房子这么漂亮，灰太狼悄悄地把房子平移走了，1、2、3、4、5、6、7，7座房子，通过平移，美羊羊的房子能与哪一座相互重合，哪一座就是它的。（1）教师演示房子向1号房子的平移，最后得出结论：两座房子大小不一样，没有相互重合，1号房子不是它的。板书：大小。（2）同桌合作，动手平移，继续帮美羊羊找房子。活动要求：同桌合作，按2、3、4、5、6、7的顺序向每一座房子平移；每向一座房子平移，同桌互相说说是怎么平移的，平移后有什么发现。（提醒学生：每向一座房子平移之后，要把房子的图片放回原来的位置，再向另一座房子平移。）学生活动，教师巡视指导。学生汇报演示，其他学生认真看、听。2号、3号、5号房子与美羊羊的房子方向不一样，7号房子与美羊羊的房子大小不一样，都不能相互重合，4号、6号房子与美羊羊的房子相互重合。 为什么4号、6号房子能与美羊羊的房子相互重合？ 学生指出：它们大小、方向、形状一样。（3）进一步认识平移的方法。 帮美羊羊把房子从4号、6号房子的位置平移回原来的位置，引导学生用不同的方法进行平移。 总结：通过平移使物体相互重合的方法不止一种，有时向一个方向平移一次就行，有时要向不同方向平移两次或更多次。3.进一步认识平移之后，寻找生活中的平移现象。（三）趣味练习，运用平移。1.找小鱼。（拿题卡） 哪些鱼可以通过平移与黑色小鱼重合？把它们涂上颜色。（全班交流、展示）。2.找朋友。（课件演示） 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。（课件演示）。 （四）欣赏平移。 现实生活中，楼房也能平移，大家相信吗？老师搜集到这样一则新闻，我们一起来看。出示图片。（2002年，由于上海市政府要对市中心改造，上海音乐厅正好在规划的范围内，“年逾古稀”的上海音乐厅是上海滩的著名建筑，上海市政府决定对上海音乐厅进行保护性迁移，所有的准备工作做完后，成功的将其向东南方向平移66.46米。） 平移神奇吗？（五）谈收获。 本节课你有哪些收获？学生说说。 总结：同学们