西城区八年级语文第二单元检测.doc

西城区八年级语文第二单元检测（满分100分，时间120分钟）一、积累与运用（共24分）1下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分）A旸谷（yn） 璀璨（cn） 酷肖（xio） 目光灼灼（zhu）B伫立（zh） 胆怯（qi） 鞭挞（d） 彻夜不寐（mi）C皓月（ho） 炽热（ch） 稽首（q） 脂粉奁（lin）D驰骋（chn） 天穹（qin） 污秽（hu） 千山万壑（h）2下列词语中没有错别字的一组是（ ）（3分）A不自量力 陷阱 拖泥带水 馈赠B喜形于色 真谛 狼藉班班 睥睨C相形见拙 虐待 美味佳肴 璀璨D精巧绝伦 幼稚 高深漠测 忏悔3下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）A解放前，爷爷当长工，吃的是粗茶淡饭，睡的是狗窝猪棚。B入夜，亮化扩建后的人民路华灯齐放，流光溢彩。C为减轻学生过重的课业负担，老师精心设计教案，真可谓煞费苦心。D我们对别人成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。4郭沫若在雷电颂中，高尔基在散文诗海燕中，都写了风雷电，但两者的象征意义不同。以下说法最恰当的一项是（ ）（3分）A民族心理不同。俄国与中国的国情不同，高尔基用雷电象征正义的力量，郭沫若则用它象征黑暗势力。B象征体与本体之间的联系并不是一成不变的，象征体的特征也不是单一的。作品的题材、主题、作家的写作角度不同，象征体的象征意义便可以随之不同。C标题不同，主题也不同。高尔基歌颂的是海燕，对立面自然是雷电，郭沫若则是直接歌颂雷电。D时代不同。高尔基写海燕是在1901年，而郭沫若写雷电颂则是在1942年。5结合语句解释词语有误的一项是（ ）（3分）A（屈原）时而伫立睥睨，目中含有怒火。（睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。）B彻夜不眠让我形容憔悴。（形容：面容，脸色。）C我要向你稽首。（稽首：古代的一种跪拜礼。）D它飞舞着，像个精灵。（精灵：鬼怪。）6下列句中没有语病的一句是（ ）（3分）A夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。B蒙古地处蒙古高原北部，是个以畜牧业为主的。C在阅读八年级下册语文课本过程中，你将看到当代信息社会的“投影”。D各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。7将（1）（4）句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）（3分）南极是一个冰雪有2000米厚的大陆，_。1983年，测得最低气温为零下89.2在南极点，年平均温度达零下50世界上环境最恶劣的大陆在等待着我们去征服它是世界上最寒冷，风最大的地方ABCD8依次填入下列各句括号中的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）（1）究竟采用哪个方案更有利于抢救受灾人员，他不能不（ ）。（2）面对成千上万失去家园的受难同胞，我们怎能袖手（ ）？（3）到北京去观看奥运会，对我来说简直就是一种（ ）。（4）经过这次打击，他终于（ ）了：人不能游戏人生。A思考 凝望 盼望 领悟B思想 眺望 渴望 感悟C深思 观望 奢望 醒悟D沉思 远望 期望 觉悟二、口语交际与综合探究（共10分）今年来，全球范围的大规模传染病引起了人们对卫生、健康、安全问题的高度关注，根据所给情境按要求表达。9教室里，小明擦完黑板，从书包中掏出苹果就往嘴里送，见此情景，你该如何劝说他？（2分）_10好习惯使人受益终生，坏习惯可能贬损杰出的人才，你有什么习惯，试举出一例，简析它的利或弊。（3分）_11班级要创办一期以“生命健康”为主题的板报，请作为主编的你为板报设计三个栏目，并写出栏目的名称。（3分）_12学校人口密度很大，一旦遭受突发性自然灾害或意外事故，往往会产生严重后果。如果你是学校的领导，你会采取哪些措施，增强学生的安全意识？（2分）_三、课内阅读（共17分）江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。13作者写“江南的雪”，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物？从第一自然段中的哪句话可以看出？（2分）_14在第四段的开头，作者用了“但是”一词，请你说说作者这样用的用意。（2分）_15作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情？作者为什么会对朔方的雪情有独钟？（4分）_16本文与我们学过的从百草园到三味书屋都写了塑雪罗汉，试分析两文的写法有何不同。（2分）_17你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。（不少于50字）（7分）_四、课外阅读（共9分）七月，盛夏，银杏还是青翠的绿色，而我的心痛已经渐渐弥散开去。最后一堂课，是和老师告别；考完最后一场试，是和学业告别；通过毕业论文答辩，是和学生生涯告别。然后，知道一个个朋友离去的日期，开始一场场告别。告别朋友，告别同窗，告别四年已经习惯的大学生活。已经习惯了晚饭后在校园竹林中漫步，习惯了晚上的卧谈会，习惯了下雨时有人把衣服一起收回，吃饭前尝两口别人的饭菜，几个室友像一家人似的相濡以沫。离别的日子将近，学校周围的饭馆总是挤得满满的。所有的朋友在那里举杯，为过去的日子和情感，为今天的惜别与感伤。还记得入学第一天我们的自我介绍么？还记得我们的“新生杯”篮球赛么？还记得“小刚”的梦话，“鲁汉”的鼾声么？还记得我们一起读书，一起辩论，一起赋诗，一起唱歌么？那些有趣的、飞扬的，色彩鲜明、动人心弦、无比快乐的时光将要一去不复返了。我会永远记住那些和善可爱的面庞，记住你们每个人青春的风采，记住那星光下曾经相伴的蛙吟虫鸣，记住朋友们在夏夜里那轻柔如风的人生畅想每一个画面，每一种声音，每一个瞬间都会因那里有我生命中最美好的回忆而被永恒地怀念。再见了，我的老师、我的慈母、我的恩人！你们那渊博的学识、崇高的人格，真让我由衷敬佩；你们那谆谆的教诲、无尽的关爱，真让我难以忘怀。在这临别之际，我披着月光，独上西楼，凭栏眺望着你们住处的灯光，依恋着一个个熟悉的身影，耳畔又响起了你们深情的寄语。面对着浩瀚的夜空，我思绪万千，百感交集，除了频频回味外，更多的却是感恩和祝福。再见了，我们呆过的这间寝室，四年来，你如同一个好兄弟，默默地为我们遮风挡雨，无私地为我们付出。对着空无一人的寝室依依道了一声：“兄弟，我走了！”然后轻轻掩上门再见了，我的恩师；再见了，我的朋友；再见了，我的青春；永别了，我的学生时代！青春散场，一幕幕的场景，就像一张张绚丽的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和感情。我们等待下一场开幕。我们将会在前面的旅途上，迎着灿烂的阳光，乘着青春的翅膀，勇敢地飞向梦想的天堂。（文段有删改）18文段中的“心痛”具体是指“我”什么样的心情？（3分）_19文段主要抒发了作者的哪三种思想感情？（3分）_20请为文段拟一个恰当的标题。（3分）_五、作文（40分）请以“松树”为题写一篇不少于600字的文章。参考答案西城区八年级语文第二单元检测1B 2A 3C 4B 5D 6C 7B 8C9示例：小明，病从口入，应洗完手再吃苹果。养成良好的卫生习惯可减少疾病的发生，让你更健康。评分标准：（2分）称呼1分，用语亲切、委婉、得体1分。10正面或反面举例均可。评分标准：（3分）举例1分，分析言之有理即可得2分。11示例：“珍爱生命”、“名人故事”、“健康常识”、“知识问答”等。评分标准：（3分）不设统一答案，一个栏目得1分，三个以上不多加分，内容和“生命”“健康”有关即可。12示例：开展疏散演练；自救自护和逃生演练；请消防武警、交通警察到校讲座，进行安全教育等。评分标准：（2分）答出两条或两条以上的得2分，答出一条得1分。13主要写的是回忆中的景物。“我可记不真切了”。14作者对“朔方的雪”情有独钟的倾向性更加明显。15对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾，对北方的雪的感情是在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。因为北方的雪有着与江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的个性精神的体现，这种精神已经成为