英语人教版八年级下册unit5 what were you doing .doc

人教新目标2013版八年级下Unit 5What were you doing when the rainstorm came ?Section A 1a1c普定县城关镇第二中学：杨成芬I:教学指导思想与理论依据: 随着课程教育改革的不断深入,英语教学也不断运用各种理论进行实践。英语教学其实就是英语语言的交际活动，重中之重在于英语交际的实际运用能力。因此我在教学中设计了大量的语言实践,使英语课堂交际化,培养学生运用语言进行交际的能力。在本课中充分利用活动教学法，在活动设计中强调以人为本,以学生为中心,切实做到教师为主导,学生为主体的原则。充分体现学科教学及情感整合的理念。II: 教学背景分析1. 教学重难点本课涉及的主要话题是谈论过去进行时，用过去进行时进行交流:What were you doing when the rainstorm came? I was reading a book.涉及的主要语言结构有:主语+were/ was+ 动词的过去分词。通过语言的学习,掌握过去进行时态句型的用法并会解决问题。主要涉及的单词与短语:alarm rainstorm本课为本单元第一课时,主要涉及到过去进行时句型的引入、操练以及运用过去进行时句型完成任务,在本单元处于重要的位置。2.学生情况分析: 我校属于乡镇中校,学生的整体英语水平较差,英语交际能力较弱。但思维活跃,有参与意识,一旦会表达,就非常喜欢表达自己的思想,但需要合理的引导。3.教学方式与教学手段说明a.通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构;通过设计任务,促进学生的交际能力,从而达到巩固语言知识的目的; b. 通过图片,PPT,音乐达到对学生的多感官刺激。III.教学目标： 1、 知识目标：正确运用过去进行时态的句型。2、 能力目标：用过去进行时谈论发生的事。3、 情感目标：让学生明白洪水无情人有情，一方有难，八方支援，学会关爱他人。 IV.教学策略和方法：通过pairwork和groupwork，鼓励学生对过去进行时应用于实际。V.课前准备：1. 制作多媒体课件和blanks（老师）.2. Cards （老师引导学生准备）和预习P33的单词并背诵。VI. Teaching Procedures Step 1: Warming-up and Lead-in1. First greet students“ Are you happy? ”and guide the topic to “gifts”. Then talk about “If you want gifts , youll answer my questions.” Because “No pains, no gains.”.(让学生以饱满的热情投入学习，知道不劳无获的道理。）2 .Guide students to talk about“What are you doing ?” And listen “ Are you sleeping?” and guide students to sing and act.（在轻松的英语歌曲中进入课堂，让学生进入愉快的身心准备状态，同时为引出新课作好铺垫。）3.Fill in the blanks.(引导学生完成表格，复习动词的现在分词，同时为引出新课作好铺垫。)Step 2: PresentationShow 7 pictures to students and ask questions , then guide students to learn new words and sentences.Picture1 . alarm 2.rainstorm（利用动画图片声音钟声、雷声引出新单词非常生动，充分调动学生的学习兴趣。）Picture3.4.5.6What was she /he were they doing when the rainstorm came?(通过观看讨论学习，让学生轻松而又有竞争的气氛学会过去进行时态的用法。)Picture 7. Look at the picture, then guide students to know floods are not love, but people have.(引导学生学会互相帮助，一方有难，八方支援。) Step 3: GamesLook and guess.What was she/he doing when the rainstorm came？(利用准备好的图片分别提示学生表演，然后其他学生猜出在干什么，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，培养学生灵敏度.)Step 4: Listening1. 学生齐读1b中的短语，为听力做好铺垫。2. 听录音，在1b中圈出你听到的回答，集体核对答案。3. 再听一遍录音，并跟读。（通过听力练习，学会如何获取重要信息，提高学生的听力水平，完成教材内容的同时巩固所学语言结构。）Step 5. Pairwork和Groupwork。(让各小组学生进行准备，引导小组长交换交换调查“学生在暴风雨来临时在干什么”，做好记录并作出汇报。让体会到同学间的协作和团队精神,成为课堂真正的主人。）Step 6. Summary Ask one student to do .（通过总结归纳 ，既能起到画龙点睛的作用，又能加深学生的印象。）Step 7.Homework:Remember one or two things you were doing when the rainstorm came. And communicate them with your friends. （将英语学习由课堂上延伸到生活中，既体现作业的趣味性、实践性、培养学生的学习兴趣。又体现新课程中的英语教学生活化的理念，培养学生的创新意识。）VII. Blackboard design.I. Words and expressions:1.alarm 2.rainstorm 3.at the time of the rainstorm/when the rainstorm cameII What were you/ were they /was she/was he doing when the rainstorm came?We were/They were/She was/He was reading a book.（采用提纲式的板书形式，让学生对本节课所学知识一目了然。） VIII.教学反思本节课开始，通过音乐