《26 开国大典》导学工具单.doc

开国大典导学工具单设计人：范丽萍 审核人：周丽班级： 五年一班 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】 1.正确认读词语“擎着、电钮、共产党、瞻仰、直奔、聂荣臻”，通过查找汉字本源的方法理解“典”、“瞻”这两个字。并指导书写，重点强调了“典”字“八”字部最后一笔捺变点的写法。 2.通过抓重点词语、拓展资料、比较朗读等方法指导学生体会文中人民群众激动自豪的心情有感情的朗读课文，背诵课文第七自然段。3.结合学生课前搜集的材料及课上教师的拓展资料，通过图片让学生感受毛主席在群众心中的地位，体会今天的幸福生活来之不易。4.默读课文了解课文的写作顺序。5.在细读中感受体会，学习场面描写的方法。【教学难点】抓住全国人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 【教学重点】学习场面描写的方法。【学法提示】1. 自主学习，理清顺序。2. 合作探究，完成批注。3. 展示交流，深入理解。4. 总结提升，学以致用。【学习材料】分层次阶梯式设置学习活动和问题情境，引导学生在解决问题中学习知识，训练思维、体验感悟；1. 查找汉字本源，理解“典”、“瞻”这两个字。2. 搜集毛泽东资料汇报，了解伟人毛泽东。3. 在交流中体会写作方法。4. 练习有感情地朗读，体会写法的精妙。5. 在反复练读的基础上进背诵，积累语言。6. 选择自己喜欢的一幅图片，练习写一个场面。【学习过程】一、问题情境（2分钟）1.回顾“典”字的演变历史，理解字义，学写“典”字。2.理解“大典”， “开国”。3.释题。二、自主学习（5分钟）快速默读课文，完成两项任务：1.明确生字字音。2.边读边想：课文按着怎样的顺序描写了大典的哪几个场面？三、合作探究（10-15分钟）学习“典礼”部分。深入理解，体会人物情感，学习写作方法。默读课文第510自然段，选择感受最深的部分读给同桌听，再谈一谈你从中感受到什么，批注在书上。四、展示交流（15-20分钟）预设：第5段（1）抓关键词“爆发”“排山倒海”“一齐”等词语体会人民群众对毛泽东主席的热爱，重点强调“一齐”的作用，指导读书方法。（2）联系生活实际想象。（3）搜集毛泽东资料汇报，了解伟人毛泽东。（4）有感情的朗读。（5）写法揣摩，点明侧面烘托的写作方法，通过写周围人士体会毛主席的伟人风范。第6、7段（1）结合拓展资料，了解中国成立前的历史，体会人民群众的心情，指导朗读，体会作者场面描写的精当。（2）理解“这庄严的宣告”“这雄伟的声音”各指什么？（3）对比比较：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”谈这两段不同的感受，点明反复的写法起强调作用。（4）练习有感情地朗读，体会写法的精妙。（5）在反复练读的基础上进背诵指导，积累语言。（6）点明场面描写的方法：运用想象第8段：（1）抓住关键词“一齐”体会人们的心情是一样的，表达了人民激动的心情。（2）抓“瞻仰”联系上下文理解词语的意思。 “瞻”的历史演变，书写。（3）回顾，进一步领悟写场面的方法。（点面结合）（4）选择自己喜欢的图片练习写一个场面。（可根据具体情况安排在课内或课外）五、总结提升（3分钟）回顾本课中所用的场面描写的方法。【达标检测】一、填空、课文记叙了年月日在举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比、的心情。展现了中华人民共和国的缔造者们特别是的领袖风采。、课文按进行的顺序来写，先讲大会前会场上的情况，然后讲的主体部分，再讲的盛况，最后讲。二、阅读理解下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌义勇军进行曲。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。.“三十万人的目光一齐投向主席台。”这句话表达了什么？（分）. “这庄严的宣告，这雄伟的声音”这样两个长句子，表达了什么？（分）3. 这段文字选用了哪些场面描写的方法，用“”标出。A.侧面烘托（ ） B.运用想象（ ） C.点面结合（