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文档简介

第24课 送东阳马生序学案学习目标：1、知识目标：积累文言词语，理解文章的内容。2、能力目标：体会文章中对比手法的运用，体会这种写法的表达效果。3、情感目标：学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。重难点：1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。2.抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。学习过程一、自主预习1、自读课文，疏通字词，给下列加点的注音嗜（ ） 叱咄（ ） 箧（ ） 缊（）媵人（） 容臭（ ） 烨然（ ） 衾（ ）冻馁（ ） 谒（ ）撰（ ） 贽（ ）2、了解作者及体裁送东阳马生序是一篇，作者（朝代），字，号。3、体裁知识积累：序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。本文是一篇 ，古代一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。 4、掌握课文重点词语的意思余幼时即嗜学： 致书以观： 每假借于藏书之家：弗之怠：录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书：假余，余因得遍观群书： 又患无硕师名人： 尝趋百里外：援疑质理： 俟其欣悦： 故余虽愚，卒获有所闻： 日再食： 同舍生皆被绮绣： 腰白玉之环：煜然若神人； 余则缊袍敝衣处其间： 略无慕艳意：5、学会翻译下列重要句子（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 （2）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 （3）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （4）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （5）皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 （6）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 6、自学思考1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 二、合作探究1、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?2、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 3、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 4、作者写这篇赠序的原因是什么？ 三、知识拓展1、你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？2、古代学子艰难求学的感人故事有很多，请写出描写艰难求学经历的诗文名句、故事 。课后反思：本课比较浅显，大部分内容学生都可以通过自学理解，但需要识记的文言字词较多，且篇幅较长，学生记忆需要花一定的时间。鉴于学生自觉性有限，课后作业有多的情况，我们尽量多抽课堂时间给学生读和记，利用课堂时间过关，效果良好。另外，本课情感目标，希望培养
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