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文档简介

长方体和正方体的认识教学内容：长方体和正方体的认识教学目标：1、通过观察、猜想、操作、想象、推理、探索等数学活动，自主探索长方体、正方体关于面、棱、顶点的特征，理解长方体的长、宽、高的含义。2、立足想象与操作，自主探索并发现长方体顶点、棱、面之间的关系，理解长方体和正方体的关系。3、在自主探索长方体和正方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。教学重点：把握长方体和正方体关于面、棱、顶点的特征，培养空间观念。教学难点：空间观念的培养。教、学具准备：课件，长方体、正方体实物，练习纸等。教学设计：一、复习准备1、课件出示一些平面图形和立体图形，问：这些图形你们都认识吗？请你把这些图形分类，你想怎么分？2、在生活中，有许多物体的形状是长方体或正方体的，课件出示：纸箱、高楼、牙膏盒、冰箱、魔方。3、我们认识长方体和正方体，那他们有什么特征呢？这节课，我们就一起来学习长方体和正方体的认识。（板书课题：长方体和正方体的认识）二、探究新知1、认识长方体的面、棱、顶点。拿出准备的长方体纸盒师：（边摸边说）长方体上这种平平的面，我们把它叫做长方体的面，请大家摸一摸长方体的面。长方体中两个面相交的线段叫做长方体的棱。三条棱相交的点叫做长方体的顶点。老师说，让学生摸一摸长方体的面、棱、顶点。2、研究长方体的特征。（1）观察、讨论师：刚才我们通过看一看、摸一摸，知道长方体有面、棱、顶点，那长方体的面、棱、顶点都有哪些特征呢？请大家拿出长方体，小组合作，认真观察、讨论，把你们的发现填在发给你们的表格里，完成表格的上半部分。（2）汇报、交流师：谁愿意把你们小组观察的结果和大家分享？根据学生的回答填写表格，师生共同总结。数量特征面棱顶点面的形状面的大小棱长长方体正方体（3）小结：长方体的面、棱、顶点的特征。（4）课件出示一个长方体，我们怎样算出这个长方体12条棱的总长度？要把这12条棱的长度都两出来吗？只要量出哪几条棱就行了？找一个同学到黑板前指一指，要量哪些棱？为什么？讲解：我们把相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。（5）练习巩固请你说出这个长方体的长、宽、高各是多少？下面哪组小棒能搭成一个长方体？3、研究正方体的特征（1）这12根一样长的小棒能搭成一个什么样的立体图形？（正方体）演示搭正方体。（2）请同学们拿出正方体，摸一摸正方体的面、棱、顶点。正方体有哪些特征呢？小组讨论交流，完成表格的下半部分。（3）学生汇报正方体的特征，完成表格。4、观察表格，想一想：长方体和正方体有哪些相同点和不同点？5、课件演示长方体变正方体，理解长方体和正方体之间的关系师：当长方体的长、宽、高都相等时，长方体就变成了正方体，长方体和正方体之间有什么关系呢？（正方
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