八年级物理上册第三章第三节汽化与液化导学案(陈齐辉).doc

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级八（二）班课 题汽化与液化主备教师陈齐辉副备教师上课时间 2014 年 10 月 27 日星期 1 教学目标知识与能力1知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。2了解沸腾现象，知道什么是沸点以及沸腾的条件3知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点。过程与方法通过一些生活中常见的例子及实验让学生掌握汽化与液化情感态度与价值观通过物理知识解释生活中的常见现象，同时让知识服务生活教学重点过对实验的观察、分析，总结出沸腾的特点教学难点对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素，注意掌握应用控制变量法。教具准备课件，酒精教法运用实验法，讲授法学法指导讨论法，观察法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）知识回顾：前面我们学习了物态的变化，物态变化：物质在一定的条件下由一种状态变化到另一种状态叫物态变化。那么今天我们首先来做个实验吧。学生回答上节课知识点达到知识的连贯性初学新课（初步探究）实验1：在手背上涂些酒精，手背上涂酒精处有什么感觉？现象；酒精逐渐消失、同时手有凉的感觉（一 ）想一想酒精哪 里去了？（2） 酒精的状态发生了怎样的变化日常生活中还有哪些和这个类似的现象?（3） 总结，汽化概念；物质由液态变为气态的过程。（4） 思考一杯水敞开口，过一段时间水面将有什么变化？同样一杯水用酒精灯烧开，一段时间后水面有没有变化？它们降低的快慢一样吗？学生通过把酒精涂在手上去观察其中的现象，同时去思考酒精哪里去了？酒精的状态发生了怎样的变化日常生活中还有哪些和这个类似的现象?通过实验亲身体会观察实验现象，初步了解液态变为气态的汽化现象引导释疑（合作学习）（1） 蒸发:在液体的表面进行的汽化现象（2） 汽化有两种方式：蒸发和沸腾（3） 活动；对身边的蒸发现象加以讨论,尝试归纳蒸发的一般特点（4） 蒸发特点1液体在任何温度下都能发生（温度）2只在液体表面发生的（部位）3缓慢的汽化现象（程度）4要从周围吸收热量,致冷性（作用）（5） 观察水的沸腾；水在沸腾前，气泡较小沸腾时较大（在上升过程中不断变大）水的声音在沸腾前，较大沸腾时，变小；在沸腾前对水加热，水的温度不断上升沸腾时，继续对水加热，水的温度保持不变实验中，水沸腾时的温度是100。停止对水加热，水不能沸腾。可见沸腾需要吸热。（1） 根据观察睡得沸腾实验；完成四个问题1水沸腾前后的声音变化2水沸腾前后温度和气泡的变化3当水温升高到90时，每隔1min记录一次温度计的示数直至水沸腾后35min 4画出水沸腾前后温度随时间的变化图象。了解蒸发与沸腾的特点区别及条件。明白液化的方法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）知识点二液化概念根据图片；它们都是水的液态，都是有水蒸气变来的,本节课我们就要研究一下它们的形成原因液化；物质由气态变为液态。液化条件；条件:热的气体遇冷,越冷液化越明显液化时气体会放出热量。思考1用嘴对准自己的双手呵气，几秒钟后手有何感觉？吹气呢？思考2被水蒸气烫伤比被开水烫伤严重，现在你知道原因了吗？思考3石油气是怎样液化的？液化方法；降低温度，压缩体积（2） 明白降低温度可以让任何气体液化,但压缩体积不是万能的,有的时候需在一定温度下压缩通过一些生活中常见的例子及实验让学生掌握汽化与液化当堂检测（学习诊断）思考1：用煤气灶煮鸡蛋当锅内水开后，是继续用大火加热还是改用小火？试用本堂课所学的知识说说你的理由。思考2：用纸盒烧水，水烧开了，纸盒为什么仍然完好无损？思考3：为什么人游泳后上岸会感觉很冷思考4，狗靠什么散热认真思考问题，小组讨论用物理知识解答生活中的现象课堂小结（梳理归纳）汽化有两种方式：蒸发和沸腾