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文档简介
三年级小摄影师微课教案知识点描述 借助文本中的人物对话和细节描写，感受高尔基对小男孩的关爱。教学类型讲授型教学背景小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较系统的认识。同时，抓住人物的对话和细节描写，来体会文章的感情，也是阅读的重中之重。鉴于在教学中融入阅读方法重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先让学生整体感悟课文，抓住课文中人物的对话以及细节描写，感悟其中所蕴含的感情，而提高学生的分析和阅读能力。核心教学目标 通过高尔基对话和细节描写，感受高尔基对男孩的关爱。 核心教学问题 如何抓住人物对话和细节描写，感受文本所要表达的感情。核心教学活动 借助对话和细节描写，分析感受课文的思想感情。设计思路1、借助人物对话，分析课文。 2、抓住细节描写，感悟课文。制作方式借助PPT进行讲解分析演示，进行屏幕录制，辅以录音工具与软件电脑、PPT、耳麦、录屏软件教学过程环节教师活动设计意图时间片 头 一、谈话导入： 今天这节课我们主要通过人物对话和细节描写，感受高尔基对小男孩的关爱。开门见山式导入，让学生明确学习任务。11秒二、回顾课文内容小摄影师微课教学设计张丽查道琴小摄影师微课教学设计张丽查道琴小摄影师微课教学设计张丽查道琴本文按照答应拍照 配合拍照 提供胶卷 交代秘书的过程，展现高尔基对男孩的关爱。三、借助人物对话和细节描写，感悟文本。1、答应拍照“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。从这里我们可以体会什么？2、配合拍照说说高尔基是怎样按小男孩儿的安排做照相准备的？从中你体会到了什么？3、提供胶卷在拍照的过程中，男孩突然发现忘记带胶卷了。高尔基又是怎么做的呢？体会高尔基为什么“大声喊”？“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”是什么意思？从这些词句中你又体会出了什么？4、交代秘书（1）男孩未能给高尔基照相，跳上电车离开了，却迟迟没有回来。高尔基是这样跟秘书交代的呢？从这句话我们知道什么？（2）“为什么高尔基不愿意见记者却希望小男孩再来呢 ？温故而知新熟知文本的内容和顺序。听从他的“吩咐”，而且还等了“很久很久”。开始照相时，“高尔基侧过脸，对着他微笑”，这些细节描写体会高尔基对男孩有极大的耐心，积极配合男孩的工作。抓住重点词语感受高尔基多么想留住小男孩儿，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望心情抓住关键词语“很忙”“一定让他进来”体会高尔基对少先队员的爱4分50秒片 尾四、小结：同学们，高尔基关爱下一代的伟大形
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