道路工程教学设计.doc

课堂教学设计表章节名称路基设计与施工课程名称道路工程授课班级14工程管理授课时数2设计者张定邦所属教学院土木建筑工程学院本节（课）教学内容分析本节课是在学习路基的受力形式和受力破坏机理的基础上学习的。要求掌握路基干湿类型、路基土的自然区划、路基土的性质及分类，为后面学习一般路基设计作准备。 本节（课）教学目标（1）了解道路的三级自然区别及格自然区划的地质特点；（2）熟悉路基土的分类方式，不同种类路基土的工程性质；（3）掌握一般路基土的正常使用状态，路基土干湿类型的判定原则和方法。学习者特征分析1、学生是14级工程管理专业的学生，对道路方面的基础知识接触较少；2、课程定位为专业选修课；4、学生已经掌握路基的受力形式和受力破坏机理的有关知识；5、合作交流的能力还比较强。教学重难点： 项 目内 容解 决 措 施教学重点掌握一般路基土的正常使用状态利用图片向学生展示不同含水量下路基土的性状，提高学生的理性认识。教学难点掌握路基土干湿类型的判定原则和方法对比分析新旧路基干湿的判定方法临界高度、分界稠度，运用工程案例加深学生理解。教学环境设计图片、图表、教学课件、声音媒体等教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间4-2-1感知图片全国自然区划分布图BH了解自然区划的分布趋势64-2-2领会图表全国自然区划的划分原则和分类依据FG掌握三级自然区划124-2-3感知图片不同湿度土的性状（颜色、颗粒联接情况等）CH学生对学习路基干湿类型产生兴趣浓厚34-2-4领会计算图示对比三组不同结构形式下的计算简图FF掌握新旧路基干湿类型判别方法的一通154-2-5分析计算公式分别针对新旧路基开展计算过程推导演示EE掌握干湿类别计算方法154-2-6总结工程案例列举2组工程案例JH初步具备独立计算判断路基土干湿类型的方法20媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。占用时间板书设计简要列出本节课主要知识点利用板书突出计算公式的推导过程关于教学策略选择的阐述（1）创设情境：让学生通过工程实际图片感受公路的三级自然区划和区分路基土干湿类型的作用，激发学习兴趣。（2）置疑：使学生明确本节课的学习重难点。（3）尝试学习：使学生熟悉自然区划的判定原则和方法、路基土干湿类型的判定方法和计算准则（4）巩固提高：通过工程案例题的讲解，使学生进一步掌握自然区划的判定原则和方法、路基土干湿类型的判定方法和计算准则。（5）合作学习：拓展应用，通过现场面收集数据，通过全班内学生的合作与交流，使学生在讨论交流过程中提高本节课程知识的熟练程度和运用能力。教学主要流程图开始归纳公路自然区划相关知识点复习概括上节课重要知识点图片不同湿度土的性状提问检验上节课学习效果提出路基土干湿类型判断的知识点图片全国自然区划分布图图片不同结构形式下路基土干湿类型判定的计算简图讲解自然区划的分布趋势图表全国自然区划的划分表推导演示新旧路基干湿类型判定的计算过程例题讲解列举2组工程案例，巩固学生对知识点的掌握讲解和讨论公路自然区划的划分原则和分类依据互动环节，提高本节课程知识的熟练程度和运用能力。举例判断公路三级区划结束评价量表 被评同学姓名 评价内容课 堂 表 现选 项参与状态1、认真倾听老师讲课1、认真（ ） 2、一般（ ）3、不认真（ ）2、认真倾听同学发言1、认真（ ） 2、一般（ ）3、不认真（ ）3、大胆表达自己的想法1、大胆（ ） 2、一般（ ）3、不大胆（ ）交往状态1、喜欢与同学交流、讨论1、喜欢（ ） 2、一般（ ）3、不喜欢（ ）2、注意吸取同学的方法1、注意（ ） 2、一般（ ）3、不注意（ ）3、愿意与同学合作解决问题1、愿意（ ） 2、一般（ ） 3、不愿意（ ）思维状态1、用不同的方法解决问题，能独立思考，有创造性1、能 （ ） 2、一般（ ） 3、不能 （ ）2、能对数据及图表进行分析对比，有条理地说自己的想法1、能 （ ） 2、一般（ ） 3、不能 （ ）3、解决问题的过程清楚1、清楚（ ） 2、一般（ ） 3、不清楚（ ）情感状态学习过程中感到快乐、满足1、快乐（ ） 2、一般（ ） 3、不快乐（ ）达成状态对本节课的知识掌握情况1、理解并掌握（ ）2、初步理解（ ）3、不明白（ ）形成性