一年级下册《100以内数的数数及数的组成》导学案.doc

一年级下册100以内数的数数及数的组成导学案 一年级下册100以内数的数数及数的组成导学案教学内容：一年级数学下册第34页例1及相应练习教学目标：1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受数学与生活的密切联系。2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计数单位：“一（个）”、“十”“百”有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。4、培养学生估数的意识及同学间的交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学过程：一、复习迁移，预习新课1、师：我们以前认识从0到20的数，老师现在考考你们！1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成172、师：谁能从0数到20？（请一名学生数。）师：谁能接着往后数？ 叫两位同学接着数，最后大家一起数到100。师：大家能数那么多数，真了不起啊！3.出示预习单：教师导入：师：其实生活中有很多地方都用到数数。请同学们看要求：(多媒体出示预习单)预习课本第34页例1，学习以下内容(1)怎样数数；(2)怎样数不容易出错（3）怎样知道一个数的组成可以在练习本上画一画，也可用小棒摆一摆，还可以同桌互相交流交流。二、自我检测学生预习完后，多媒体出示检测题，学生在练习本上自我检测。1练习：老师这也摆了小棒，你能帮我解决问题吗？四十三里面有（ ）个十和（ ）个一。五十六里面有（ ）个十和（ ）个一。8个十和2个一组成（ ）。6个一和3个十组成（ ）。一百里面有（ ）个十。2、估一估，数一数3、数出下面各数后面的五个数。学生预习和检测的过程教师不断巡视，发现问题以待解决。三、交流问题1、学生说一说在预习和自我检测中遇到的困惑及不会的问题2、小组合作，解决问题探究100以内数的组成（1）学生自主探究怎样说出100以内数的组成，请同学们独立思考，想办法进行计算，也可以用学具摆一摆、看一看、说一说，看谁算的又对又快！（2）小组交流计算方法。（3）全班汇报交流。摆小棒 （强调：拿出的小棒必须是一捆10根和5根。）四、教师讲评 1、师：请数出35根小棒。师：大家都数出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出来，想想怎样摆才能让大家很容易看出是35呢？请一位同学来演示。师：请同桌相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。师：看着你摆的35根小棒，同桌相互说说有几捆、几个单根？生：有3捆，5个单根。师：3捆中有几个十？5个单根中有几个一呢？生：3个十5个一师：非常棒，35里有3个十和5个一。并板书！师：请从35开始继续数小棒，一直数到42根。当数到39根时，再添上一根就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39后面的一个数是40。请学生看着数出的42根小棒，同桌说说42里面有几个十和几个一。2、进行口头数数：教师说数学生数：从45数到63。抢“100游戏”：从76数到100A：男女生比B：小组比3看图说组成。（1）教师出示汤圆图。师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？那么一共有多少个汤圆？（2）教师出示铅笔图。师：这表示的是几个十和几个一啊？（请学生回答。）一共有多少枝钢笔？（3）同桌为一小组，一个摆数，另一个说数的组成。五、课堂小结说说这节课你学会了什么？六、针对性作业1、数数（1）从35数到42.（2）从八十八数到一百（3）两个两个地数，从50数到80.2、填一填（1）（ ）个十和（ ）个一组成的数是62.（2）90里面有（ ）个十。（3）100里面有（ ）个十。（4）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（5）83是（ ）位数，