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文档简介

行道树教学设计18教学理念 在课堂教学中,强调学生的自主性,重在启发,贵在引导,妙在点拨,巧在多媒体直观展示,让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造。 教材分析 借行道树的自白,抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者的崇高精神。 教学目标 1、知识与能力 品读课文,理解文章蕴含的哲理。 2、过程与方法 培养学生独立质疑和探究的能力,培养合作研讨的习惯,了解托物言志(象征)的写法。 3、情感态度与价值观 学习无私奉献者的襟怀及崇高精神。 教学重难点 1、教学重点 领悟行道树形象而又含蓄的语言。 2、教学难点 体会文中“深沉”的涵义。 教学过程: 一、创设情景,引入课题 教师多媒体出示行道树的图片,要求学生概括什么是行道树。 明确:立在城市的飞尘里,站在双线的马路边的树。 一棵棵排列着整齐的队伍的行道树,站在马路边,在想些什么呢?它们引起我们什么思考呢?今天,我们一起来学习台湾著名作家张晓风的行道树。 二、整体感知 1、简介作者 张晓风(1941-)当代台湾散文家作品从你美丽的流域星星都已经到齐了 这杯咖啡的温度刚好步下红毯之后我知道你是谁 2、检查预习 1、给下列加点字注音: 贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕累累给予 牙龈烟囱 2、在横线上填上恰当的字组成成语 繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微 3、听读课文,思考问题 1、文中通过什么方法体现行道树精神品质? 2、课文中有哪些句子值得你回味? 明确:1、对比手法。 2、理解:神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 神圣?痛苦?深沉?各指什么? 明确:神圣指社会需要,人们需要 痛苦指一身烟尘孤独寂寞夜晚苦熬 深沉指默默奉献以苦为乐 这是全文的所要表达的人生哲理:神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲,这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质,这便是“深沉”。 理解:文中说“立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而快乐的树”,“忧愁”和“快乐”矛盾吗?“忧愁”、“快乐”指什么? 忧愁指A、离开了原始森林,抛弃了优越自在的生活条件;B、城市的污染,损害着人们的健康,自己又无力改变;C、不被人理解。 快乐指A、为城市制造新鲜空气,制造清新; B、夏日能献出浓阴,黎明能迎接太阳,迎来光明而快乐。 这是无私奉献者的形象。 三、拓展延伸 现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值? 多媒体显示:教师交警清洁工雷锋焦裕禄李素丽等 这些人都像行道树一样,默默奉献自己的青春和人生 四、小结 你觉得张晓风只是为写行道树而写行道树吗?她歌颂的是什么人的形象? 以苦为乐的勇敢者默默无闻的奉献者

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