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文档简介

行道树教学设计18教学理念 在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在多媒体直观展示，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造。 教材分析 借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。 教学目标 1、知识与能力 品读课文，理解文章蕴含的哲理。 2、过程与方法 培养学生独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯，了解托物言志（象征）的写法。 3、情感态度与价值观 学习无私奉献者的襟怀及崇高精神。 教学重难点 1、教学重点 领悟行道树形象而又含蓄的语言。 2、教学难点 体会文中“深沉”的涵义。 教学过程： 一、创设情景，引入课题 教师多媒体出示行道树的图片，要求学生概括什么是行道树。 明确：立在城市的飞尘里，站在双线的马路边的树。 一棵棵排列着整齐的队伍的行道树，站在马路边，在想些什么呢？它们引起我们什么思考呢？今天，我们一起来学习台湾著名作家张晓风的行道树。 二、整体感知 1、简介作者 张晓风（1941-）当代台湾散文家作品从你美丽的流域星星都已经到齐了 这杯咖啡的温度刚好步下红毯之后我知道你是谁 2、检查预习 1、给下列加点字注音： 贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕累累给予 牙龈烟囱 2、在横线上填上恰当的字组成成语 繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微 3、听读课文，思考问题 1、文中通过什么方法体现行道树精神品质？ 2、课文中有哪些句子值得你回味？ 明确：1、对比手法。 2、理解：神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 神圣？痛苦？深沉？各指什么？ 明确：神圣指社会需要，人们需要 痛苦指一身烟尘孤独寂寞夜晚苦熬 深沉指默默奉献以苦为乐 这是全文的所要表达的人生哲理：神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。 理解：文中说“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树”，“忧愁”和“快乐”矛盾吗？“忧愁”、“快乐”指什么？ 忧愁指A、离开了原始森林，抛弃了优越自在的生活条件；B、城市的污染，损害着人们的健康，自己又无力改变；C、不被人理解。 快乐指A、为城市制造新鲜空气，制造清新； B、夏日能献出浓阴，黎明能迎接太阳，迎来光明而快乐。 这是无私奉献者的形象。 三、拓展延伸 现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗？怎样看待他们的价值？ 多媒体显示：教师交警清洁工雷锋焦裕禄李素丽等 这些人都像行道树一样，默默奉献自己的青春和人生 四、小结 你觉得张晓风只是为写行道树而写行道树吗？她歌颂的是什么人的形象？ 以苦为乐的勇敢者默默无闻的奉献者
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