《地震的中的父与子》教学设计.doc

地震中的父与子教学设计教学目标：1、学习生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、从课文的具体描述中感受父与子的了不起。3、学习作者抓住人物的描写反映人物思想品质的表达方法。教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学过程：（一）激趣设疑入课1、板书：地震2、读“地震”一词，让学生想象：读了这个词你的脑海中浮现了怎样的画面？3、导入新课：（教师出示有关地震的图片）是啊，高高飞架的立交桥转眼间成了残垣断壁，豪华的小轿车瞬间被倒塌的房屋拦腰截断，顷刻间大大小小的建筑都夷为平地。地震就是这样的残酷，这样的无情，但在人类历史的长河中，每一次灾难都显现着人性的光辉。同样，在美国洛杉矶的这次惊心动魄的大地震中，有一对父子也演绎了一段感人至深的故事！这节课让我们再次走进故事中去细细地品味简洁而质朴的语言中蕴含着的深沉情感。（把课题板书完整）齐读课题。（二）展学评导定教1、默读课文，排除文字障碍2、整体感知课文：这对父子之间发生了一件什么事？（指导学生交代清楚六要素）你能用一个词来评价这对父子吗？（板书：父 子）3、学生交流，教师板书“了不起”。齐读最后一句话。师导语：这节课就让我们一起去感受父与子的了不起吧。（三）读解感悟明意自读课文，课文中哪些语句深深打动了你，让你感到这对父与子的了不起，画出来，可以做批注，也可以小组进行交流。（四）细品思路言语1、体会父亲的“了不起”（1）指名读句子，教师出示句子，学生谈自己的感受。他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（2）出示句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。曾经有哪些人阻挡过这位父亲？（好心人、消防队长、警察）让我们再回到当时的现场，分角色朗读510自然段。A、 教师出示这几段话，将父亲的话改变颜色。B、 师生合作朗读这段话。C、 体会父亲的心情。（恳求焦急乞求）D、 齐读父亲的三句话。为什么没有人再来阻挡他？你能用文中的语言来回答吗？你也认为这位父亲是精神失常了吗？谈谈自己的理解。出示句子：不论发生什么，我总会跟你在一起！（3）感受父亲的形象：教师激情补充文本中父亲在8小时，12小时，24小时的时候不同的外貌描写，引导学生反复吟诵“不论发生什么，我总会和你在一起”，激发学生感悟父亲的情感。教师引导学生理解补充文本：在这36小时的艰难挖掘中，我想他一定还经历了更多的困难和危险，他随时面临着_，随时面临着_，随时面临着_，凭着心中的信念他仍然坚持挖了_。他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。读到这里，你的眼前浮现了一位怎样的父亲？带着自己的感受再读句子。他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（4）理解写法：出示句子，与原句进行比较：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。他挖了36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 教师更改原句，男、女生分别读两段话，可以提出什么问题？ 重点理解：作者为什么不直接写36小时，而是从8小时写起呢？ 指名读，体会时间之长、挖掘之难。再齐读。（5）背诵这两句话。（6）教师小结：这部分内容作者抓住了父亲的外貌、语言、动作等描写让我们深深的感受到了父爱的伟大与崇高。2、体会儿子的“了不起”（1）读前想一想这部分的内容应该怎样来读。（2）指名分角色朗读，其他同学进一步地体会儿子了不起的语句。（3）重点理解的句子：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”如果你就是阿曼达，在当时的废墟下，你会和同学们说些什么？（抓住儿子的语言让学生感受他的勇敢，他的先人后己和对父亲的信赖。）（4）当他的父亲在废墟中挖了8小时，12小时，24小时，36小时，阿曼达在黑暗、恐惧、饥饿中，苦苦等了8小时，12小时，24小时，36小时，是什么把这对父与子紧紧地联系在一起？（父亲对儿子的深爱，儿子对父亲的信赖）（板书：深爱 信赖）3、齐读最后一句话。（五）迁移练习小结1、小练笔：同学们，不惜用自己的生命和鲜血来诠释一句最朴素的爱的语言，在这天底下除了父母还会有谁。经过38小时，这对父与子幸福地拥抱在一起。人们纷纷围了上来，那些曾经劝过他的人会说些什么？你会说些什么？请选择一个角色，把你想对这父与子要说的话写下来。学生交流。2、小结：在这篇课文的学习中，我们抓住了描写父与子的外貌、语言、动作等的语句，感受了父爱的伟