英语人教版八年级下册unit9.doc

Unit 9 Section B教学设计教学内容Section B（P7173）教学目标知识与能力学习一些新词汇；学会写有关个人学习英语的经历的短文。过程与方法首先引导学生学习一些新的词汇，再引导学生模仿3a部分短文的内容和形式，运用新、旧词汇，学习写作，介绍自己学习英语的经历，训练书面表达能力。情感态度价值观该部分教学内容贴近学生的生活，学生对与自己有密切关系的事很感兴趣，于是便产生沟通感，因为学生在接受信息的过程中，有一个选择过程。这时，英语教师必须利用这一心理特点，在把握教学重点和难点基础上，灵活处理教材，把教材内容活化为实际生活。教学重、难点及突破重点新词汇English-speaking country, spoken, language, flight, attendent, tour guide,used, improve, Internet, web page, newspaper, subtitles, written难点书写有关个人学习英语的经历的短文。教学突破通过听力与口语训练来引导学生相互了解学习英语的有关问题。再引导学生阅读3a部分的短文，学习一些新的词汇，并回答短文后的有关细节的问题，由此让学生熟悉书写有关个人经历的短文写作，而后进行书面表达训练。教学准备教师准备制作2c部分的对话幻灯片；设计3a部分短文内容的动态多媒体图片与配音课件。学生准备预习该部分的新词汇；回顾一下自己学习英语的经历，可以带上一些旅游胜地的照片。教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计教师指导1引导学生进行口语与听力训练。2引导学生进行阅读与写作训练。3引导学生进行复习与自测训练。学生活动1参与课堂口语与听力训练。2参与课堂阅读与写作训练。3参与课堂复习与自测训练。一、第一教学环节 口语与听力训练（约 分钟）二、第二教学环节 阅读与写作训练（约 分钟）三、第三教学环节 复习与自测训练（约 分钟）四、本课小结 本节课，我们通过引导学生积极参与课堂口语与听力训练、阅读与写作训练、复习与自测训练三个环节，使微量听、说、读、写活动融为一体，使学习知识与培养能力双管齐下，可以让学生养成仔细听、认真看、勤动脑、多动笔的好习惯。 五、课末板书设计参考（约 分钟）Unit 9 Have you ever been to an amusement park?Section BNew language:English-speaking country improvelanguage tour spokenattendent flightguide usedinternet web page writtennewspaper subtitles问题探究与拓展活动我们如何拓宽渠道来提高学生英语的应用能力？为了更好地调动学生的积极性，培养学生应用英语的能力，必须课堂内外相结合的进行教学，因为第二课堂可以帮助学生充分运用课堂上学到的知识，扩大知识面，培养学生的兴趣和发挥他们的特长，如组织英语朗诵会、英语黑板报、英语竞赛等。每逢节日就举行一些English party, Teachers Day party, Birthday party等，也可以要求根据学生个人爱好用英语同各地的笔友通信，提高写作能力，增长知识与见识，发挥他们的英语水平。练习设计个性练习设计要求学生课后根据下表内容，对同学进行调查，并写下他们的姓名。教学探讨与反思德育应渗透在英语的课堂教学中，因为德育也是英语素质教育的一个重要组成部分。目前学校德育教育普遍存在着费时多、声势大、收效微的不足，可能是德育教育本身无形无象，看不见摸不着，很难定量表达的原因，加之德育教育是一项系统工程，必须通过长期熏陶才能收到明显效果。但任何事情都是辩证的，越复杂的东西往往越简单化，也许德育教育从学生日常一言一行，一举一动抓起，由点到面，由面到体，收效可能更快一些。在这方面，我也做了一些尝试，觉得寓教于乐，言传身教，自然流畅，不露痕迹，更容易为学生所接受。如原人教社的初中教材第一册第34课，主要介绍美国两孪生姐妹Lucy和Lily的有关情况，但其中有两句话是教育学生热爱祖国，热爱人民，树立民族自豪感和民族自尊心的好材料。这两句话是Are you English?（你是英国人吗？）No, Im American.,讲到这里，我有意识问学生们“我是中国人用英语该怎么说呢? I am Chinese.同学们很快回答，于是我顺手在黑板上写下Iam Chinese,有意把Chinese这个词写得特大，声调放得很高，语速放得极慢。当时有好几个同学正在开小差，但一看到黑板上醒目的Chinese字样以及老师的神态，他们马上端正身子，认真听讲，全班显得异常活跃，同学们自觉不自觉地对中国(Chinese)产生了兴趣，于是我便因势利导，进行如下句型操练。T:Are you Chinese?SS:Yes,we are.T:Are you Japanese?SS:No, we arent.T:Is Lucy Chinese?SS:No, she isnt.同学们那种自然而然发自内心的爱国之情让我至今难以忘怀。我觉得德育教育宜从高处着眼，从眼前着手，从身边做起，就地而取材，因势而利导，水到而渠成。现行初中英语教材编写得很好，有思想性、有