长安小学创建县级环境友好型申报材料.doc

树立健康思想，创建环境友好型学校长安希望小学创建县级环境友好型学校申报材料长安希望小学原名龙桥小学，始建于1958年，1992年新建于龙桥场镇并与初中分设。在2008年“5.12”汶川特大地震中损毁严重，被列为三台县首批重建学校，资阳市对口援建学校，爱心人士周长安先生捐资150万元重建了教学楼，资阳市援建附属工程30万元，中国红十字基金会14万元援建博爱饮水工程，2009年5月8日竣工，根据援建协议更名为长安希望小学。学校现有9个教学班，在校学生412人，教职工23人，其中专任教师22人，保安一人。学校占地面积5995平方米，建筑面积3781平方米。设有微机室、科学实验室各1间；教仪室、体育器材室、图书室、少先队部室装备符合要求；学校运动场设置有200米环形跑道和50米直跑道，一个篮球场，一个排球场。学校教学、生活设施完善，设备齐全，办学条件优越。多年来，学校以“人无我有，人有我新，人新我特”为办学目标，先后提出了“愉快工作，和谐发展，享受成功”的工作思路和“目标管理钢性化、工作过程弹性化、工作环境人性化”的管理理念，坚持创品牌教育。经过我们矢志不渝的执着追求和坚韧不拔的努力，用自己的心血和智慧铸就了丰硕的办学成果。今天的长安希望小学办学理念先进，特色鲜明，学风优良。近年来，学校先后获得县文明单位、县体育工作先进单位，校园文化建设先进单位，多次获小学素质教育综合考核等级奖等荣誉。开展环境教育是关系到学生终生发展的质量的大事，也是我校内涵发展、创立品牌的重要系统工程。现将我校创建县级“环境友好型学校”的自评情况汇报如下： 一、提高认识创建“环境友好型学校”，对于学校师生，可以加深对环境问题和可持续发展思想的认识和理解；对于校园环境，可以减少对环境的不利影响，营造优美环境；对于学校教学，可以丰富环境教育的思想，充实和提高教育质量；对于社会，可以促进学校和社区的联系，提高学校在本地区的声誉和形象。同时，学校内部可以通过合理使用和节约利用能源、资源，清除事故隐患，减少浪费，节省财务开支。创建“环境友好型学校”，是树立我校健康品牌的重要内容，“环境友好型学校”就是在可持续发展思想指导下不断完善、自我管理、改进教育手段、降低教育投入，逐步提高办学效益和效率，不断解决自身可持续发展问题，实现自身可持续发展的学校。最重要的是，创建“环境友好型学校”符合我们的办学宗旨，是我校发展规划中重要组成部分。 二、强化领导学校以“学习环境知识，开展环保活动，树立环保意识，培养环保行为习惯”为建设“环境友好型学校”的工作思路，坚持环境教育与德育工作相结合，与学科教学相结合，与校园环境建设相结合，与社会实践相结合，与社区活动相结合，努力提高其实效性。我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层干部与骨干教师为成员的“环境友好型学校”创建领导小组。并将创建绿色学校工作列入学校工作重要议事日程，列入学校各部门的学期工作计划，成为其中一项重要内容。各学科做好课堂渗透工作，注意发掘本课程中关于绿色环保资源和教育点，在教学过程中结合对学生进行环保教育；少先队大队部平时注意通过活动作为载体，开展内容充实、形式多样、富有实效的环保实践活动，让环保教育落入实处；总务处以教育教学服务为宗旨，加大环境硬件建设的力度，为环境教育提供前提条件。各部门分工合作，密切配合，共同做好环境教育，使之成为一项系统工程。三、注重校园环境建设和管理校园文化的熏染，无疑对师生环保素质的提高起着极其重要的内在影响力。因此学校精心筹划，注重人文化的校园建设。（一）重视校园建设近年来，在上级教育部门的关心和支持下，我校大力加强校园文化环境建设，对校舍、绿化带进行了整修。增加了草坪、改善了教师办公环境，更新了校园广播闭路电视系统。使学校环境保护的气氛更浓厚，体现“人与环境相处”的思想。体现着健康、绿色、人文的主题。校园美化、绿化、净化，体现了校园文化建设的科学性、艺术性、教育性。置身于这样的育人环境之中，使学生能够受到感染和熏陶。我校在注重创建环境友好型校园，注重校园环境的管理建设，着力建设能源节约型的校园，通过实施节约资源、控制污染等措施，积极鼓励师生参与到各项环境保护活动之中，使学校持续改进校园环境，并有效达到提高学生环境素养的教育目标。完善制度管理，为环境教育落实提供有效机制。学校在节能减排方面建立一系列的制度，如旧教材重复使用、废旧纸张再利用、垃圾分类制度、节约用水的制度。我校通过制定相关规章制度，把环境教育制度化、具体化，关注实际，从细微处入手，创新性地提出操作性强的措施，并全方位落实执行，力求切实达到节约资源和控制污染的环保目标。在节约资源方面，以废物减量和重复使用为主要手段：在办公用品使用方面，经常检查采购清单，尽量减少购买量，在用水方面，我校进行节水教育，让师生养成节水习惯，通过一系列的活动，将环境教育落到实处。 （二）教育学生养成节能减排习惯我们认识到广大学生及其家长的热情参与，积极投入到环境教育宣传和实践活动中来，才能够真正落实环境教育目标。学校通过制定相关的规章制度，引导学生节能减排，保护环境；约束破坏环境，铺张浪费的不良行为。俗话说，欲工其事，必利其器。我们首先是对广大师生进行了多次的环保培训活动，提高其对环保事业的认识和意识。通过讲座、老师讲课、课堂渗透、大队活动、发放学习资料、开展竞赛活动等等。通过多种形式，内容丰富的学习培训活动，让节能减排，保护环境的思想深入人心。现在，我们在全校每个班级中让同学选出一名优秀者作为环保卫士，其责任是：以身作则，做爱护环境，节约资源的榜样；督促同学们养成良好的环保习惯；负责管理“班级环保角”，指导同学积极参加“变废为宝”活动。同时在全校班级中设置“班级环保角”，开展“变废为宝”活动，让同学们对垃圾进行分类，对于纸张、瓶罐等可回收垃圾与废电池等不可回收垃圾分开堆放。我们定期对环保小卫士进行培训，指导他们帮助同学开展环保活动。此外，在日常学习活动中，我们反复教育学生注意在各个细节上做到节能减排。如：每次用水后，必须拧紧水龙头，防止滴水，每次就餐，必须按需索取，不可倾倒饭菜；每次排放垃圾，必须进行分类，不可盲目堆放。四、寻找创建差距，明确努力方向。我们虽然在环境教育上作了一些工作，但离创建标准还有一定的距离，特别是进一步提高全体教师环境教育的素质，提高全体学生的环保意识