英语人教版八年级下册How to save the pandas.doc

Unit 7 Whats the highest mountain in the world?SectionB Reading教学案例 李海霞一、背景人教版八下英语教材对sectionB的阅读较之section有很大的不同，更强调阅读方法的掌握，旨在培养学生用不同的阅读方法掌握阅读技能，完成阅读任务。二、教材分析本课时是Go for it (八下 ) Unit 7Whats the highest mountain?SectionB Reading。主要围绕了解大熊猫的习性及现状这一主题展开阅读教学活动，本课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过大量阅读来培养学生运用所学英语知识表述观点三、学情分析八年级的学生具有一定的知识储备能力，在口语，阅读，写作方面有一定的基础。但本班学生两极分化严重，鉴于此，我采取小组合作方式较多，这样能降低学困生的难度，提高自信心，也培养了学生团结互助的好品质。四、教学目标1.语言目标：熟读文章(尤其掌握数学表达法和新单词的读音。)2.技能目标：掌握阅读技巧（pe-reading,while-reading,after-reading.）3.情感目标：培养热爱动物，热爱大自然，保护环境的意识。五、技能目标 1.熟读文章(尤其掌握数学表达法和新单词的读音。)2.掌握阅读技巧（pe-reading,while-reading,after-reading.）3.培养热爱动物，保护环境的意识。六、教法1. 指导学生阅读方法（关于阅读三步骤的要点）。2. 指导学生掌握回答阅读理解的方法（抓关键词）。3. 鼓励学生小组活动（培养合作能力）。4. 引导学生用所学英语知识表达自己的观点。七、学法 1.运用老师引导的阅读方法完成阅读任务。2.储备丰富的语言知识，学会用所学语言知识表达观点。3.养成与同学合作的习惯，在合作中取长补短，博采众长。八、教学步骤（一、）Pre-reading1.Watch the video of a panda.(设计意图：形象生动的图像能激起学生学习的兴趣。)2.Talk about panda using these words in 2a and report. (设计意图:巩固对本单元新单词的运用以及训练语言组织能力，为以下大量的阅读做铺垫。)（二、）While-reading1.Read the article and answer what the main idea of each paragraph is?2. 2b Scan the article to find out what these numbers mean:10, 12, 200, 2000.(设计意图：流利用英语表达数字，在学生回答的过程中，我要求学生朗读所找到数字所存在的句子，做到词不离句。)3. 2c Scan the article again and write short answers to the questions. 1. What is Lin Weis job? 2. What do the baby pandas eat for breakfast? 3. What do adult pandas eat? 4. Why are pandas endangered? 5. What is one way of saving pandas? （设计意图：掌握略读的方法，捕捉每一段的重要信息，尤其是第一句话和最后一句话。了解文章的发展顺序及掌握中心思想）4.2dCareful read the passage Complete the sectences using words from the passage.(设计意图：细读整篇文章完成填空题，掌握整篇文章的内容,学生先独立完成，然后再和同桌讨论，这样既锻炼了独立思考能力，又培养了团结合作的能力。)（三、）After-reading2e What other ways do you think children can help to save the pandas.(设计意图：通过小组讨论汇报方式，总结本单元的语言知识，锻炼学生组织语言，运用语言的能力，同时老师把学生所描述的内容呈现在黑板上，为后期的写作做准备。)（四、）rite a composition How to save the pandas?设计意图：通过前期大量的阅读，大量的输入，现在通过输出的方式练习。给学生五分钟时间练习，然后请几位学生展示成果并评价。)九、教学反思 （一、）老师教的方面 1. 在细读方面我可以给予更加明确的阅读范围，缩减阅读时间。 2.课前学生的课外阅读任务布置不到位，在完成2e部分，学生拓展受限。（二、）