二、细读课文体会鲸的特点领悟说明方法.doc

二、细读课文，体会鲸的特点，领悟说明方法第一段：鲸的形体（自由读） 1、现在请同学们朗读课文第一段，看谁能准确地概括出鲸的形体特点？（板书：大）2、引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。文中哪些语句体现了这一特点？请同学们把他们画下来体会体会。3、学生讨论交流。（1）作比较：不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。这句话运用了什么说明方法？作者将不熟悉的事物鲸和我们熟悉的事物大象作比较，通过象很大而鲸比象大得多来说明鲸的大，这样写，可以给人留下鲜明的印象。（板书：作比较）一条舌头就有几十头大肥猪重，这鲸大不大？（2）列数字：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?（板书：列数字）（3）举例子：我国捕获过一头四万斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（板书：举例子）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；（让学生进行演示）四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（出示图片感悟）小结：作者用做比较、列数字、举例子的方法告诉我们鲸是很大很大的动物。3、通过作者的描述使我们感觉到鲸确实很大，那么有谁见到过鲸吗？好，老师专门为同学们准备了一个有关鲸的录像片，就让我们一起领略一下被誉为“海中之王” 鲸的雄姿吧！（学生欣赏鲸在大海里遨游的录像片）录像看完了，谁能说说自己的感受？ 4、 指导感情朗读。我们地球上生活着这么大的鲸，我们应该感到自豪，让我们一起朗读，读出鲸的大。从我们全班的朗读中我确实体会到了鲸的大。（二）学习鲸的进化过程过渡：从刚才的录像片中，我们知道“鲸”生活在海洋里，它的体型像鱼，那它到底是不是鱼呢？这真是太神奇了？让我们一起来解开这个谜。1、指名读第二自然段，看一看鲸的进化过程和什么有关？（环境的变化）找出表示环境变化的词语做上记号（陆地、浅海、海洋）2、鲸为了生存，就要适应环境，它的身体发生了哪些变化？我们一起来看一看鲸是怎样进化的？【教师用课件演示鲸的进化过程】3、趣味游戏：通过“鲸的自述”体会鲸的特点。 谁愿意把自己当作鲸，给同学们说一说“鲸”的进化过程。同学汇报：大家好！我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。4、 小结：鲸的进化工程告诉我们鲸不是鱼，它是一种哺乳动物。（板书：哺乳动物）（三）学习鲸的种类1、快速读第三自然段。说说你知道了什么？指名汇报。（板书：须鲸 齿鲸）2、这种说明方法叫分类别。（四）鲸的生活习性 1、 下面，我们一起来学习鲸的生活习性。请同学们默读课文第四至七段。2、生自学。现在老师发给每个小组一张表，请同学们根据课文内容填空。【学生分小组讨论填表鲸的生活习性】3、汇报交流。填完表格后，教师将一组学生所填表格用实物投影出示，共同订正补充。特点种类吃食呼吸（形成的水柱）睡觉生长须鲸吞吃小鱼小虾垂直又细又高几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈。胎生寿命齿鲸吃大鱼、海兽倾斜又粗又矮吃食：（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会鲸吃食有什么特点？（食量大）（2）作者用到了哪些说明方法？说明方法列数字 一顿就可以吃两千多公斤举例子 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。呼吸（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，噴水柱）（2）比同种类的鲸喷出的水柱形状也不一样。（3）课件出示：打比方的句子。从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。这样写有什么好处？（使说明更清楚，也更形象，便于读者理解，因为鲸呼吸喷水柱大部分人没见识过，而喷泉却是十分常见。）（3）让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的“喷泉”。师引读。 睡觉（1） 鲸睡觉时是什么样子的？（“几头聚在