英语人教版八年级下册Unit 7 Section B 2a-2e.doc

课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题Unit 6 S A 1 1a-2c课 型教学三维目标知识与能 力1、Get students to learn the words and phrases:2) 能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。过程与方 法Know and use the target words and phrases through t courseware.情感态度与价值观学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。教材分析重 点How to make the familiar achinese story in English.难 点学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。教 法任务型教学法学 法小组合作教 具多媒体教学过程：Step 1情景导入1.How some pictures of the Chinese story like.由故事导入引起学生学习愚公移山的故事的欲望。2.Show the four pictures.3.Students say the names of the pictures in 1a.4.Students say the names of the four pictures in 1a.Step 2Presentation 1.学生朗读1a中的故事，教师纠正读音，然后背诵并且互相提问。2.仔细观看图片，你知道四幅图片涉及的是哪些故事吗？请将图片与1a中的故事相匹配，完成后集体核对答案。Step 3 Listening1.认真听录音，根据听到的内容选出Anna和Wang Ming正在讨论的故事，集体核对答案。4.再听一遍录音，并跟读对话。5.两人一组互相讨论1c中的问题，完成后要求几组学生展示讨论的结果。6.小结训练。听说结合，在第一时间向学生传达语言目标，通过对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step 4完成教材2a2c的任务1.认真观察2a中的图片，然后听录音，根据听到的顺序为图片标序号，完成后集体核对答案。2.再认真听一遍录音，圈出你所听到的单词，完成后集体核对答案。3.听第三遍录音，学生跟读。4.两人一组根据图片内容提示及听力信息内容来用自己的语言讲述故事，完成后请几名学生讲述故事。5.学生对话并结对练习，分角色表演对话。6.小结训练。Step 5Free talkWhat do you think about YuGongs story？板书设计：Unit 6 An old man tride to move the mountains .Section A 1a-2c1. remind v. 提醒；使想起 remind sb. of/about sth, remind sb. to do sth.2. instead of doing sth.作业：1.Retell the story of “Yu gong Moves a Mountain”2.预习2d 教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题U 6 S A 2 2d-3c课 型教学三维目标知识与能 力1、Get students to learn the words and phrases:2.The students will be able to use the expressions .过程与方 法The student can summary the story according to the details of the story.情感态度与价值观Anything is possible if you work hard.教材分析重 点How to retell a story and how to use the cojunctions.难 点How to make the familiar Chinese story in English.教 法新授学 法小组合作教 具多媒体教学过程：Step 1 ReviewRetell the story of Yu Gong moves the Mountains.Step 2 Role play 1.Ask Ss to read 2d and finish the chart.2.Play the tape ,answers the questions with complete sentences.3.Understand the dialog.4.Read the conversations and let Ssread after the teacher.5.Language points.情景导入Let some of the students say something about Journey to the West.有关西游记的谈论，能引起学生的兴趣，激起学生用英语表达的欲望，自然地引出本节课要学习的内容。Step 2完成教材3a3c的任务1.快速阅读短文，找出方框中的3个问题的答案，完成后让学生展示答案，教师点拨。2.Say something you know about him.2.认真阅读短文，根据短文内容完成3b中的表格，请几名学生展示答案，完成后教师点拨。3.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。4.教师点拨短文中出现的重点和难点。5.再次认真阅读短文，用3a中的短语来完成3c 中的句子填空，完成后请学生展示答案，教师点拨。6.熟读短文，识记并背诵知识要点。Retell the passage according the information in 3c.7.小结训练。板书设计：U 6 S A 2 2d-3c1.Think about 2. a good way to do 3. try to do sth.4. keep doing sth. 5. agree with sb. 6.Insteat of doing sth. 作业：Finish the exercise in Tong bu dao xue.教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题U 6 Section A (Grammar Focus-4a)课 型教学三维目标知识与能 力1.To give Ss practice in using conjunctions unless,as soon as and sothat.2.to give Ss more practice in retelling a story.过程与方 法Make all the students sork in xlass through task-teaching ,pair and group work.情感态度与价值观Develop the studentsability to be true men ,cooperate with others and build the confidence of speaking English.教材分析重 点conjunctions unless,as soon as and sothat.难 点教 法总结法学 法归纳法教 具多媒体教学过程：Step 1 Lead in Review the word phtases that learned before.Step 2完成教材Grammar Focus 4c的任务1.朗读Grammar Focus中的句子。2.参考学案上的单元语法精讲精练，引导学生归纳语法点。unless，as soon as,sothat等词的用法。Step 3Practice1.学生快速浏览4a 的活动要求和所列各句，说出这里描述的是什么故事。2.认真阅读4a中的句子，然后用unless，as soon as或者sothat来完成句子，完成后请学生来展示答案，然后熟读句子。3.读熟句子之后让学生用自己的语言来讲述故事，并请学生展示。4学生翻译句子，教师适当解释每个连词在句中的功能和含义。5.教师设置情景，学生尝试用短语造句。6.认真阅读4b中的短文，明确短文的大意。7、用括号内所给单词的正确形式填空，完成后请学生展示答案，教师点拨。8.学生熟读4b短文，并且两人一组互相朗读。9.小组内互相讲述自己最喜欢的故事，并且每组派出一名代表参加全班比赛，比一比哪个组讲得好。Step 4 Activity 4cTell your partner about your favourite story.Step 5Summary.板书设计：U 6 Section A (Grammar Focus-4a)1、unless除非，如果不，2、soon as 一就3、sothat 如此以至于作业：1.记Section A 的单词，重点句型。2预习section B 教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题Section B 第1课时（1a1d)课 型教学三维目标知识与能 力1) 能掌握以下单词和短语：gold as soon as 2) 能掌握以下句型： One year, the weather was so dry that no food would grow. We thought you were never coming back. 过程与方 法多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深.情感态度与价值观学生吸取中国传统文化中的精华,了解外国的文化，开阔自己眼界。教材分析重 点1) 掌握本课时出现的生词及用法。2) 进行听力训练，提高综合听说能力。 难 点阅读2b部分的短文并完成相关要求。教 法任务型教学学 法小组合作教 具多媒体教学过程：Step 1 Review1. Let some Ss talk something about the Monkey King. 2. Let the students talk about some fairy tale stories such as Cinderella, Little Red Riding Hood.(通过复习已经学过的童话故事，引出本课要学习的新故事)Step 2 Warm up 1. T: Show one vedio of the story The Emperors New Clothes. 播放中文版的皇帝的新装视频，激发学生对以下要学习的英文版内容的兴趣。2. Ask some questions about it. Step 3 Presentation 1. Present the new words on the big screen and learn the new words together. 2. Ss read and try to remember the new words. silk emperor underwear gold stupid cheat nobody3. Practice the new words one by one.Step 4 Matching Work on 1a 1. Ask one student read words in 1a. Then check the answers.2.Tell Ss to match the words with the letters in the pictures in 1b. 3. Let some Ss tell their answers. Then check together. 3. Try to remember the new words. Step 5 Listening Work on 1b: 1. Tell Ss to look at the pictures in 1c. Tell them these are the pictures from the story: 2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and number the pictures. 3. Check the answers: Work on 1c: 1. Let Ss read the sentences in 1c first. Tell Ss to listen again and fill in the blanks with the right words. 2. Play the recording again for the Ss to listen and write the words. 3. Ss listen to the recording carefully and try to write the right words. 3. Check the answers with the class. 4.Let the students read the conversation after the tape.5.Then get class read it after the teacher.Exercises:Listen and try to answer the questions? Step 6 Telling the story 1. Work in groups. Tell the story of The Emperors New Clothes. Use the information in 1c and 1d. 2. Let some groups tell the story to the class. 运用听力与口语练习进行巩固，以便熟练掌握动词的正确形式。板书设计：Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section B(1a1d)The Emperors New ClouthesNew words:silk / silk / gold /gauld / emperor / empara / underwear /vndawea / nobody /naubadi / cheat / tfi:t /stupid / stjupid /作业：1. Read the play again after school.2.Do . Exercise2 in Self Check.教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题Unit 6 Section B 2（2a2b)课 型教学三维目标知识与能 力1.掌握单词及短语：stepmother, wife , husband, whole, inside the house, the rest of , make a plan, get wood2Ss can make and talk about predictions过程与方 法Ss can understand the whole article and rewrite the play.情感态度与价值观Whatever you do Wherever you go ,Be independent and never give up!教材分析重 点o learn about the western fairy play, read and understand the whole play ,then try to难 点To develop their reading skills such as skimming, scanning,教 法讲授法学 法小组合作教 具多媒体教学过程：Step1 Warm-up and lead in .1.T: A fairy tale is an old ,traditional story.In this unit we have learned some fairy tales. Look at the pictures, do you know these fairy tales? Tell Ss their English names and lead in reading aloud. 2. Introduce the three fairy tales.3.Then tell them: Today we will continue learning another fairy tale -Hansel and Gretel.Step2 before reading.1. Look quickly through this text, answer the questions.2. How do you know that?3. Watch the video and answer the following questionsStep 3 While reading. 1.小组内互相交流2a中所给出的三个童话故事的情节，然后邀请几个学生简单地讲述故事情节。2.Read the first paragraph of Hansel and Gretel. Think about how the fairy tale will continue. Then read the rest of the story.3. Work on 2c.1)Ss read the play quickly and try to match each description. 2)师生核对答案。老师应行请不同的学生分角色朗读每一幕的对话，再请学生根据自己对文本各场景的理解，从2c中选择意义相对应的描述，并大声朗读出来 。4. Work on 2d Careful reading.1）.Read the passage carefully and answer the following questions:Why does the wife tell her husband to leave the children in the forest?2）.At the same time write the key words from each scene and give the summary. Step 5 After reading. 让学生四一组进行角色扮演，即可沿用课本中的对白，灵活运用所学语言和句式，表演中要注意把握人物的性格特点以及特定的语言场景。板书设计：Unit 6 Section B 2（2a2b)1、inside the house,2、 the rest of ,3、 make a plan,4、 get wood,5、 come back,6、 never mind, 句型：One year, the weather was so dry that no food would grow.Unless we do , we wont find our way out. When the moon is shining bright, well be able to see the stones.As soon as the moon rises, we can follow them instead.作业：熟读2b 教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题Unit6 Section B 3 3a-self sheck课 型教学三维目标知识与能 力1、能够用英语询问故事的开始、发展及后续等；通过阅读提高学生们的阅读能力。2、能够对故事中的人物或情节发表简单的看法。过程与方 法通过编写故事，检查学生对本单元语言知识运用的能力，培养学生思维创作能力。情感态度与价值观学习愚公“主动挖山”不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神。教材分析重 点掌握本课新单词，短语和句子。难 点用英语来讲述故事教 法exercising, speaking and discussing学 法是以填空的形式复习前面故事的重要内容教 具ppt教学过程：Step 1ReviewDo some exercises: 1.复习本单元所学习的重点词组。 2前面所学的句子，让学生写出其中的重点词组。学生记忆复习的内容，老师进行抽查。Step 2Presentation3a: Write some key words from each scene. Then discuss your answers with your partner.Scene 1:_ plan, kill, save, outside, moonlight Scene 5:_Scene 2:_ Scene 6:_Scene 3:_ Scene 7:_Scene 4:_Let students read the story, then write the words. The teacher and students check the answers together. Students read the words, let students make some sentences use the words.Step 31.Complete the summary of the play.2.学生自己试着填写空格，不会的同桌之间可以进行讨论，老师也可以引导学生看前面的短文，边看短文边填空格，填完后师生共同订正答案。Step4Self Check. Use your own ideas to complete the sentences.1. Well be late unless _.2. You wont be successful unless _. 学生先在小组内进行讨论，然后写下各自答案，再请一些学生展示自己所写，师生一起共同评价。只要学生写的合情理，语法正确就应该表扬，不拘泥于标准答案。多给学生一些鼓励。2. Fill in the blanks with the correct forms of the words in brackets.老师指导学生做题的方法：先快速读短文，了解大意，再填空。提醒学生要注意短文所用的时态，有些动词过去式是不规则变化。学生先自己做题，同桌之间可以进行讨论，然后师生共同核对答案。Step5 Summary1 Do some exercises.2 summary: keep something for oneself , cheat the emperor , in the forestplan to do sth. in the moonlight , along the way , find the way out , lead sb. to so. that, Unless , Dont until, Unless, as soon as , 板书设计：Section B (3a-Self Check)So+adj/adu+ that: 如此.-以至 Dont until : 直到才as soon as : 一 .-就Unless：如果 keep something for oneself , cheat the emperor , in the forest, find the way out , lead sb. toplan to do sth. in the moonlight , along the way ,作业：1. 试着背诵这些小故事，并讲给 你的家人听。2. 编写一个The Emperors New Clothes的小话剧剧本，并试着和伙伴们进行表演。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题Unit 7 Whats the highest mountain in the world?Section A（1a-2d）教案课 型教学三维目标知识与能 力1.语言目标：掌握本单元重点词汇及句型2掌握较大数字的表达(Large numbers)。如：The Yangtze River is about 6, 300 kilometers long and the Yellow River is 5, 464 kilometers long.3能够用具体数字说明事物，并能运用比较级或最高级表述事实。过程与方 法能听懂和谈论有关地理和自然的话题, 学会用大数字来谈论自然事物。 情感态度与价值观学习了解大自然的奥秘，增强学生探索和热爱大自然，激发和培养学生学习英语的兴趣。教材分析重 点1）学生通过运用形容词和副词的比较等级描述世界上不同的地理事物2）学习用数词表示计量的方法来帮助学生了解世界难 点学习用大数字以及形容词、副词的比较等级来谈论自然事物，世界之最。教 法问答法，学 法pairwork谈论法教 具PPT教学过程：Step1：Warming-up1）、询问学生：who is the tallest/the most popular boy in our class? What is the highest building in our school? 让学生回忆感知最高级的内容。2）、复习形容词、副词的比较级和最高级的构成Step2：学习新词用多媒体展示单词，学习square,meter,deep,desert,population,Asia这些单词，然后带读并用个别单词造句。在教授学生读Qomolangma, the Sahara, the Caspian Sea, the Nile, the Yangtze River 时教师向同学提问造句：Whats the highest mountain in the world? Whats the longest river in the world?Step3：学习新句型1) 呈现图片，教师问： Whats the longest river/ highest mountain in Hannan? 引导学生回答：Wuzhi mountain is the highest mountain in Hannan. 2) 教师问：How long/high is.? 引导学生回答：Its .meter long/high.3) 用中国地图，师生问答Whats the longest river/ highest mountain in China? How long/high is.?Step4：1a、句型巩固1)学生讨论合作完成挑战一：世界之最的表格2)完成1a连线，并学习了解用大数字谈论世界自然事物3）学生pairwork操练：A: What is the -est in the world? B: It isA：How big/deep/long/higt is it? B：It is Step5：听力训练1)完成1b,核对答案并读句子. 2）完成2a, 核对答案3)2b Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box.4) 组织学生进行pair-work。练习使用目标语言和目标词汇。 结合2a听力中的语言表达，让学生尝试语言输出。 Step6：Practise1学生阅读对话并回答问题：Whats the conversation about?2学生二次阅读对话，梳理较难的句子。如8, 850 kilometers long, quite tall and wide, the longest wall in the world, to protect China, no man-made objects as big as this, the most famous part等。3学生听录音并跟读，两人一组操练并表演对话。 教师应鼓励学生关注朗读技巧，声情并茂地演绎 对话。4教师根据班级学情，做进一步拓展：将主题改成 2a部分中的Yangtze River，引导学生模仿2d编对话并演绎。Step：小结归纳强化本节课的目标语言和目标词汇。板书设计：Unit 7 Whats the highest mountain in the world?Section AA: What is the longest river in the world? B: It is the NileA：How long is it? B：It is 作业：1.预习2d. 2以the Yangtze River为主题，模仿2d编写对话 并分角色扮演。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题U 7 Section A What is the highest mountain in the world? 2 3a-3c课 型教学三维目标知识与能 力1、掌握本节课重点单词和句型、.复习掌握主语+be +数词+meters/kilometers +high /deep /long /wide3能够通过大量的口头练习，把握目标语言并达到熟练运用。4阅读有关“攀越珠峰”的短文，体会在描述自然地理事实的过程中大数字以及形容词的比较等级的使用。过程与方 法体会作者在阅读文章中表达的“永不放弃”的精神，通过与同伴讨论，思考在我们的生活中如何做到“永不放弃”。情感态度与价值观体会作者在阅读文章中表达的“永不放弃”的精神.教材分析重 点能够通过大量的口头练习，把握目标语言并达到熟练运用难 点会在描述自然地理事实的过程中大数字以及形容词的比较等级的使用。教 法讲练结合学 法小组合作教 具多媒体教学过程：一、复习让学生讲述上节课关于长城相关信息的对话范例，以此来检查学生的复习和预习工作二、导入1提出问题： What sport do you like?2教师通过问题：Do you think mountain climbing is one of the worlds most dangerous sports? 给出表格，引导学生小组讨论，选出合适的理由，并适当补充自己的观点：Choose Reasons for Your OpinionsReport: 通过小组讨论并给出观点，引导学生尝试运用文本的重点句型，为更好地阅读文本打下铺垫。三、学习a，3b读图，预测文章内容。1、教师出示图片并提问：学生根据自己查阅的资料进行回答。2、学生熟悉三个主题，快速阅读文章，找到与之匹配的段落。核对答案3、学生细读文章，全面了解文章中各自然段的相关内容。完成表格。核对答案。四、巩固Read the passage again and find the difficult points.要求学生再读课文，画出难点。1小组合作讨论解决问题。2教师在教室中巡视，帮助学生解答问题。3对比较集中的问题，教师进行统一讲解。跟读文章中的句子。教师通过肢体语言来帮助学生理解其含义Watch, listen and repeat.五、学生通读全文，完成3c教学活动。要求学生完成这四个句子，同时要求学生掌握基本句意。求学生阅读刚才回答的问题，进行小组讨论： (教师巡回指导)，教师选几组进行展示。六、归纳强化本节课的目标语言和目标词汇。板书设计：Unit 7take in, succeed in the face of, even though，be higher than any other，be a lot bigger than, be almost as big as作业：完成同步导学教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题Unit 7 What is the highest mountain in the world? Period 3 Section A Grammar focus, 4a, 4b, 4c课 型教学三维目标知识与能 力1能够掌握并运用以下新单词：ocean, the Pacific Ocean 等。2在描述自然地理概况的时候能够正确使用大数字。3能运用形容词的同级比较、比较级、最高级针对具体事实进行比较；能正确运用程度副词修饰比较级。过程与方 法学生通过学习应能运用数字对事物进行描述，能运用同级比较、比较级和最高级结构对具体事实进行比较。情感态度与价值观能运用形容词的同级比较、比较级、最高级针对具体事实进行比较；能正确运用程度副词修饰比较级。教材分析重 点能运用特殊疑问句和一般疑问句询问事物的比较等级。难 点教 法总结法学 法归纳法教 具多媒体教学过程：一、复习已学目标语和导入新话题。二、导入新课话题三、Grammar focus1、教师借助黑板或屏幕呈现一个或几个数字，变化主语让学生匹配不同的形容词。例如： The basketball player is two meters tall. The river is only two meters deep / wide / long.2、教师通过问题Who is the tallest in our class? 引出最高级的表达，并引导学生用所学不同句式表达最高级的含义。例如：Mike is the tallest (of all) in our class.以以小组造句比赛的形式开展活动。3、学生阅读Grammar Focus表格中的句子。本部分出现各种比较级表述事物的句型，要求学生通过各种句型的对比练习，掌握形容词原级、比较级和最高级的用法并丰富其表达方式。四、巩固1、教师通过下面的表格引入话题：Whats the longest river in the world? 学生以小组为单位根据表格提供的信息尽可能采用不同句式进行比较。2、学生独立完成活动4a，进一步尝试运用形容词的比较级和最高级。3、在口头充分操练的基础上完成4a的填空，教师要有意识地引导学生关注形容词级的变化。学生朗读句子校对答案，从口头表达过渡到笔头上的落实。4、引导学生分别对两个城市和两种动物进行比较，要求学生根据具体事实进行表述。教师可适当给予引导，如城市的面积、人口、历史等，而动物的比较，除了身高、体重以外，教师可引导学生考虑奔跑速度、外貌特征、寿命等多角度的比较，尽可能落实不同句式进行比较。五、练习巩固目标语言。1学生各自用形容词的比较形式写出五个问题，提醒学生注意比较的范围或参照物。 2学生组内运用比较句型进行问答。板书设计：Unit 7 What is the highest mountain in the world? Period 3 Section A Grammar focusbig bigger the biggest much- more-the most popular more popular the most popular long-longer the longestold older the oldest作业：1复习形容词原级、比较级和最高级的用法。2仿照Grammar Focus中的句型与同学进行问答练习。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题Unit7 Whats the highest mountain in the world? Section B1a1d +Self Check(1)课 型教学三维目标知识与能 力1、学会3个四会单词：weigh, birth, adult 和5个短语2、能用比较级的句式来谈论两个事物3、理解英语中倍数的表达法This elephant weighs many times more than this panda.过程与方 法通过1a 呈现大象和熊猫的信息，引导学生用比较句型将两种动物进行比较。为听力作铺垫。情感态度与价值观引导学生了解并掌握用多种句式表达比较的方法并巩固有关事实的表述，丰富大熊猫的相关知识，培养保护濒危动物 的意识。教材分析重 点1、能用比较级的句式来谈论两个事物2、理解英语中倍数的表达法难 点教 法通运用听、说、读、写等活动学 法小组合作教 具多媒体， PPT课件教学过程：1. 新课导入1、图片呈现 导入新课。幻灯片2、导出课题，呈现学习目标。幻灯片，板书2.组内学习教师点拨1、核对作业：（见本课时学案任务1，任务2，小组内核对答案，齐读、背、默写（上板）互批、加分。2、图片呈现：1a中图片及文字，教师适当解释说明。3、布置小组活动：（利用比较级的句子对图中大象和熊猫进行比较。教师举例，学生以小组为单位造句。（教师巡视，指导，评价，组内展示，交流）4、展示小组活动。以小组为单位，展示比较的句子。5、合作共建，看幻灯片，呈现英语中表示倍数的句子。（小组讨论，总结规律:(1) 主语+谓语+数词+times+ more than +被比较的内容。（2）主语+谓语+数词+times+ as+形容词+as+被比较的内容；教师板书）一分钟速记规律，学生造句。6、听力1b,1c(听一遍，学生口头核对答案7、1d,根据听力内容，学生结对编