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文档简介
脱去文人长袍的苏东坡教案 脱去文人长袍的苏东坡教案 教学目标 知识与技能:从苏轼在黄州的处境及创作,看时代环境对作家创作的影响。 过程与方法:分析课文行文思路,学生研习。 教师点拨引导学生,边讲边探究。 锻炼学生拓展发散思维及语言表达能力。 情感态度与价值观:体会苏轼如何面对挫折,保持乐观旷达的心态。 重点:苏轼政治失意,积极面对,精神升华,创作精品。 难点:苏轼在观念上的转变,引发精神层面及作品的转变。 教法:教师讲授、问题教学法、启发点拨法、合作探究法。 教学过程教学环节教学内容设计意图导入 林语堂是大师,一个擅长讲故事的人;苏东坡则是大师中的大师,一个一生充满传奇故事的人。当林语堂遇上苏轼,于是就有了一本非常好看的书苏东坡传。 让学生能很快进入课文情境。讲授新课 1、由学生介绍苏轼生平及相关作品。 2、由课文标题导出苏轼脱去了文人长袍改穿农夫短褂。 3、由此引出苏轼发生如此变故的政治背景“乌台诗案”。 因此苏轼被贬黄州,过上了一种怎样的生活?(设问,进入课文分析) 4、在理清课文思路的基础上,提问学生概括课文段意并加以分析。 5、在引领学生分析的过程中,复习提问学生曾学过的作品。(念奴娇 赤壁怀古、赤壁赋) 6、用多媒体展示评价苏轼的散文精品。复习文学常识让学生深入了解课文。了解相关政治背景 提高学生概括总结能力。 巩固复习所学知识并与课文内容相链接。扩展阅读加深理解课堂小结 政治上的失意,反而成就了苏轼贬谪期间文学上的巨大艺术成就,这就是拥有大人格,大智慧的苏东坡。课堂训练 讨论题:品味完课文后,你有怎样的感悟?布置作业 请将你对课文的感悟用文字表述出来,写在心得笔记上。板书设计脱去文人长袍的苏东坡林语堂脱去文人长袍的苏东坡学案 学习目标: 了解苏轼生平及掌握苏轼被贬黄州的政治背景。提高学生对课文的概括分析能力及鉴赏水平。学生通过探究研习体会苏轼如何面对挫折,保持乐观旷达的心态。 知识能力: 从苏轼在黄州的处境及创作看时代环境对作家创作的影响。 重点: 苏轼政治失意,积极面对,精神升华,创作精品。 难点: 苏轼思想观念的转变和作品风格的转变。 探究训练: 学生复习苏轼生平及掌握其相关作品。对课文熟练把握并能了解“乌台诗案”的始末。理清课文思路并概括每段段意。对于课文结构内容做恰当地分析与概括。能够熟练背诵并理解苏轼的念奴娇 赤壁怀古及赤壁赋的主旨。课堂探究,联系实际,深刻感悟。 扩展内容: 自嘲,即指自己嘲笑自己,是一种重要的交际方法。另外鲁迅先生有一首自嘲诗,其中两句“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”就是人们较为熟知的名句。 幽默一直被人们称为只有聪明人才能驾驭的语言艺术,而自嘲又被称为幽默的最高境界。由此可见,能自嘲的必须是智者中的智者,高手中的高手。自嘲是缺乏自信者不敢使用的技术,因为它要你自己骂自己。也就是要拿自身的失误、不足甚至生理缺陷来“开涮”,对丑处、羞处不予遮掩、躲避,反而把它放大、夸张、剖析,然后巧妙地引申发挥、自圆其说,取得一笑。没有豁达、乐观、超脱、调侃的心态和胸怀,是无法做到的。 可想而知,自以为是、斤斤计较、尖酸刻薄的人难以望其项背。自嘲谁也不伤害,最为安全。你可用它来活跃谈话气氛,消除紧张;在尴尬中自找台阶,保住面子;在公共场合获得人情味;在特别情形下含沙射影,刺一刺无理取闹的小人。 补充短评: 那是谁?轻拄着青青的竹枝,踏着脚下的芒鞋,脊背上顶着风雨,发白的胡须上略粘着些酒气。是“拣”尽寒枝终不肯栖的寒鸦么?是举杯邀明月的饮者么?是欲醉眠芳草的乐天派么? 是什么让他居于肮脏的小镇,仍痴迷着月夜和美酒?是什么让他能眠于脏泥路旁,忽蹶起,大唱“月明兮星稀”?是什么让他化惩处与官方的监禁为神仙般的生活,发出“人间有味是清欢”的情感? 一定是深藏在他世俗躯壳下的神性灵魂吧!如神仙般的胸襟,自在而旷达!否则,他如何一洗绮罗香泽的柳词之态,使人扬首高歌,举樽邀月?如何挟海上风涛之气击碎文字之祸,撕裂政治上的不得意,获得自由旷达生活,做月下的漫步者,烧烛照红妆的闲人,荒诞夜行的幸福达人?这种神性的灵魂令他的文字,疏疏几笔,似到非到,悠扬而起,淡淡露情 你是千古风流人物。你以神性的自嘲,神性的“独骑瘦马踏残月”的情调,渲染了漫布天地的“凌万顷之茫然”之景。纵使脱去了文人的长袍,穿
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