地理人教版八年级上册教学设计.docx

第二节第三课时黄河一、教材分析学生通过学习上一节长江，对学习河流的方法有一定的了解，本节教材主要从中国第二长河的概况，“母亲河”的奉献、黄河的忧患、根治黄河四方面了解黄河。学习黄河的整体概况对学生今后学习水资源、农业等知识具有重要意义。二、学情分析八年级学生由于具备了学习地理的一般方法，具有了一定的读图和析图的能力，同时学生学过长江一课，对河流的学习方法有了了解，为学习本课提供了很大的帮助。但学生对于之前所学地形、气候知识的不牢固，不够系统深入的联系各个自然环境要素之间的相互作用，需要在老师的帮助下进一步探究完成。三、教学目标知识目标：.读图说出黄河的发源地、流经省区、流经的地形区、注入的海洋、长度、和上中下游的分界点。2.运用地图及资料，解释黄河各河段存在的问题、产生的原因及治理方法。过程与方法：1.课前搜集有关黄河的图文资料、文字，提高学生搜集、整理、分析地理信息的能力。2.通过小组合作，角色扮演探究黄河各游段的治理。情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；树立人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。四、教学重点、难点重点：分析黄河的水文特征，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河开发和治理的方案。难点：探究黄河成为地上河的成因和黄河的治理措施。五、教具准备：多媒体课件六、课时安排：1课时七、教学过程导入新课观看黄河录像导出本课创设情境，激发兴趣，调动学生学习的积极性。（一） 引入用课件播放黄河景观视频，激昂的音乐伴着滚滚黄河水展现在学生眼前。教师过渡黄河是中华民族的母亲河，在古代就有许多文人墨客歌颂过它。请同学们展示搜集的有关黄河的诗。学生展示如：“大漠孤烟直，长河落日圆”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”等等。师过渡今天就让我们一起走进黄河。（二） 课件出示黄河探险教师先请同学们完成学案上的题：读图思考。课件展示黄河流域图“动态移入”法首先画好黄河“几”字形状作为文本。师“黄河的干流像什么形状？”生像个巨大的“几”字。师鼠标点击动态移入地图上黄河的原位契合并重复几次。学生自主学习请学生读“黄河流域水系略图”，并在小组内总结以下几个问题。1.找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；2.读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米；3.找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；课件出示中国地形图4.看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；5.在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南桃花峪；6.找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。7.看看黄河流经了哪些温度带、干湿地区、气候类型？师生互动学生自主学习的效果由各小组充分讨论后，派代表上台交流。让学生在黑板上画出黄河的简图，并根据自己画的图进行讲解。学生活动自探空间：为什么说黄河是中国第二长河，而不是第二大河?学生讨论、回答黄河仅仅是长度居全国第二位,而年入海水量却远远少于长江、珠江。师黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，她被称为中华的“母亲河”，她有哪些贡献呢？（三）课件出示黄河的贡献师请学生自学课本49-50页的阅读来找出正确答案。学生小组合作讨论贡献一、上中游水能资源丰富。师活动学生总结的同时在黄河水系图出现黄河上中游的录像。师过渡要求学生读“中国地形图”，假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源？学生活动：各抒己见各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案：“在从龙羊峡到小浪底这一河段，因为它位于三级阶梯交界处，河流落差大，水流急，水能资源丰富。”教师活动出示“黄河流域水系图”，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。最后课件展示有关黄河水电站建设的图片。课件出示贡献二、塑造了宁夏平原、河套平原课件出示3.贡献三、创造了美景（四）黄河的忧患和治理措施课件出示、黄河上游的景观分析：气候干旱，植被稀少，加上过度放牧开垦，草地退化，土地荒漠化严重。问题：面对日益严峻的生态问题，你们有什么办法可以缓解这种现象？学生分组讨论：师生总结：植树种草，加强生态环境建设、提问俗话说“跳进黄河也洗不清”，结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？师生互动（1）提出问题：黄河中游段流经什么地形单元？（学生思考讨论）（2）鼠标移至黄河中游段点击，出现黄土高原的景观图，沟壑纵横，支离破碎，一片疏松的黄土景象印入学生眼帘。（3）点击鼠标播放黄河中游段水文特征、黄土高原水土流失的影视。学生可以看到滚滚黄河水把大量泥沙冲入河中，并配以片中解说。（4）再提出问题：黄河中游段水文特征又是如何？为什么会这样？（学生思考讨论）学生讨论、回答黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。补充黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。、转折提问黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？请看黄河下游的水文特点。教师引导学生分析形成“地上河”的原因。师生互动让学生观察黄河流域图，并提出问题：下游流域面积宽窄如何，有无支流？学生思考讨论，得出流域面积窄、少支流，再进一步提出问题：其原因是什么？学生看动画演示“地上河”形成过程，并仔细听解说。要求学生说明下游“地上河”的形成与中游的水土流失有什么关系？学生讨论得出分析结论：黄河中游流经黄土高原带来了大量泥沙，下游流经华北平原，河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，使河床平均高出两岸地面4-5米，成为举世闻名的地上河。 课件出示3.地上河提问这样的“悬河”有什么危害？学生讨论回答会引起洪水灾害。2.过渡我们分析了“地上河”带来的忧患以及形成的原因，那么假如你就是水利部长，你怎样治理黄河？（学生回答）一方面在黄土高原地区大力开展水土保持工作，控制水土流失，减少泥沙下泄。另一方面，在下游修筑堤坝，加固黄河大堤。教师归纳1.上中游加强生态环境建设（还林还草）；.中游大力开展水土保持（造林种草）；.下游修筑堤坝，加固大堤。 师转折黄河除了洪水灾害外，还存在哪些问题？（凌汛等）小组合作探究.课件出示“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满上”描述的是黄河的什么现象？（问题）什么是黄河凌汛？它有哪些危害？应该采取哪些措施消除凌汛的危害？ 学生讨论回答分析（略）（师生总结）发病部位：上游的宁夏、内蒙古和下游山东境内的部分河段；病因：由低纬度流向高纬度，“上游”开冻早；治理措施：及时破冰，疏通河道等。课堂小结：这节课我们学习了黄河母亲河的基本概况，知道了黄河的贡献，一起探究了黄河的忧患与治理的措施。（五） 师谈谈你这节课的收获学生回答（略）（六）（教师出示课件）请同学们对照本节课的总结查漏补缺。板书设计1. 识黄河发源地青藏高原上的_注入海洋_长度全长5464千米，我国第_长河流经省区_、_、_、_、_、晋、陕、_、_等9个流经的地形区_ 、_、_、_主要支流_（陕西）、_（山西）