地理人教版八年级上册交通运输方式的选择.doc

第四章 中国的经济发展第一节 交通运输 大连市122中学曹朔 教学目标：1、比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。2、运用地图说出我国铁路干线的分布格局。教学重难点：重点：掌握选择交通运输方式的方法，在生活中恰当选择交通运输方式。 我国铁路的分布特点，主要的铁路干线及枢纽。难点：选择恰当的货物运输方式。 主要铁路干线的分布和枢纽的名称。教学过程：教学主线：古代交通当代交通未来交通知识点教师活动学生活动设计意图一、古代交通导入新课课前播放交通进化论微视频，主要内容为古代交通运输的方式，以及古代交通速度慢的问题。学生观看完毕，提问大家对于古代交通的印象。问：那我们当代的交通运输方式都有哪些？它们又分别具有什么样的特点呢？我们这节课就一起来了解一下观看动画，并在教师的启发下总结出古代交通依靠人力、畜力，速度较慢。此微视频语言风趣幽默，有利于激发学生的兴趣，并且感性的认识到古代交通的落后，在轻松中导入新课。二、主要的交通运输方式创设情境奔跑吧兄弟接到新的任务“从北京出发护送佛经去拉萨，路线自定，路费自筹，交通方式自选队长犯愁，不知当代都有哪些主要的交通运输方式。”教师根据学生的作答，指出交通运输工具与运输方式的不同点学生根据生活经验及了解支招。学生总结每种运输工具对应的方式，进而总结出五种主要的交通运输方式。选取学生比较喜欢的娱乐节目，激发起学生的兴趣和参与热情。学生基本都有乘坐各种交通运输方式的体验，可以总结出主要的工具，对于容易混淆的工具与方式，教师点拨。三、主要交通运输方式的特点通过奔跑吧兄弟对于交通运输方式的选择的疑惑，导出微视频，微视频内容为五中交通运输方式的特点，时间2分钟，清晰简单，点明重要特点。学生认真观看微视频，并通过“头脑反应我最快”小组起立的方式回答每个特点对应的交通运输方式，对于铁路和水路不易区分的情况，通过最后一个题，先给出“有一大批笨重货物”让学生明确可以选择水路或铁路，然后再给出“内陆城市，不沿河”选择铁路，让学生学会区分铁路和水路的选择。重点内容微视频讲解，接下来的活动一方面反馈微视频的观看效果，另一方面加深对于各种交通运输方式特点的掌握。四、学会选择合适的交通运输方式给出任务要求，设计在学案上。小组合作完成后，教师启发学生总结航空运输、水路运输、铁路运输及公路运输的适用情形。采用小组合作为奔跑吧兄弟设计路线，小组代表上台讲述具体线路中运输方式的选择及原因，其他小组补充说明在情境中解决问题，提高同学们的探究精神及成就感。五、铁路运输卖家游戏：提问：人们为什么会喜欢网购？金牌卖家的法宝铁路运输。观察中国铁路网：观察哪里分布稀疏，哪里分布密集。我国铁路线的命名以及规律。创设情景，学生思考问题。在情景中解决问题，学生了解铁路运输是我国主要的交通运输方式之一。六、我国铁路干线的分布淘宝订单发货，熟悉并运用中国铁路干线。订单一：买家：北京，卖家：兰州的大枣10袋； 订单二：买家：乌鲁木齐，卖家：连云港的云雾茶10斤；订单三：买家：上海，卖家：昆明普洱茶2斤，贵阳猕猴桃10斤，株洲湘莲1斤，杭州丝绸1匹； 订单四：买家：北京，卖家：上海出版社的地理教材600套； 订单五：买家：北京，卖家：深圳的平板电脑一台； 订单六：买家：北京，卖家：广州的小衫10件； 订单七：买家：大同，卖家：柳州的壮族服饰一套； 订单八：买家：昆明，卖家：宝鸡西凤酒2斤，成都蜀绣1匹；学生结合学案，完成九个订单的路线规划，并在学案上进行标注。派代表上台标注。运用淘宝发货，从生活实际出发，了解铁路干线的分布情况。七、抢红包 进行抢红包游戏，并对铁路网进行总结。学生进行抢红包游戏，巩固