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文档简介

29. 掌声澄迈县马村学校 曾彦平教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能抓住词句深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。3. 领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得主动去关爱别人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学难点：通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。教学准备：课件教学过程：一、导入以“掌声”导入（略）二、出示课题，齐读课题。三、自由朗读课文。四、回顾内容1、原来的英子是一个怎样的小女孩？2、抓住句子，体会英子的忧郁、自卑的心理，明白英子忧郁、自卑的原因。了解英子原来就是一个忧郁、自卑、孤独的孩子。3、抓住句子，体会现在的英子是一个怎样的孩子？（开朗、自信）4、指导朗读。五、学习第五自然段朗读来信，感受掌声带给英子的鼓励六、学习第二、三自然段。1、请找出文中描写两次掌声的句子。2、感受第一次掌声A、这是一次怎样的掌声？B、同学们为什么要在此时送给英子掌声？（抓住英子的神态、动作的句子体会英子的心理）C、 孩子们，如果此时你就是英子，你愿意把心里话告诉我吗？ 轮到你上台讲故事时，你为什么低下了头？ 英子，你为什么慢吞吞的？ 英子，你的眼圈儿怎么红了呢？D、在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 问：那掌声，仅仅是掌声吗？同学们的掌声表示什么？（鼓励.） 3、感受第二次掌声 出示：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。想一想，同学们又通过掌声告诉英子什么？假如，你就是英子的同学，你想通过掌声告诉英子什么？我想对英子说：“。”4、 体会掌声的内涵，感悟爱。同学们送给英子的仅仅是两次掌声吗？这掌声中包涵了什么？（鼓励、赞扬）同学们的鼓励和赞扬，使英子鼓起勇气微笑着面对生活，如果把这一切化成一个字，那就是爱，就是这份爱使英子从忧郁变得开朗，从自卑走向自信。七、拓展现在，你想把掌声送给谁？为什么？八、小结 同学
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