《小桥流水人家》.doc

太皇山小学 五 年级 语文 （学科）导学案设计人： 授课人： 授课时间： 年 月 日课 题 8、小桥流水人家学习目标1、自主学习本课的生字词。2通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。4正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。学习重点有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。学习难点领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。知识链接：“日出而作，日入而息”：出自古歌中句。世纪帝王记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事，有八九十老人，击壤而歌。”歌词是：“吾日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力何与我哉！”后名为击壤歌。这首诗描绘的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：太阳出来了，就开始干活，太阳下山了，就回家休息。生活是围着太阳走的。要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。人少地多，无争无忧。人们感到君主似乎是没有什么用的。现在人们对偏远地区的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”这两句话来形容。学 习 过 程预 习 自 学1学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2互相交流生字词的学习情况。3指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？4读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？复备栏：合 作 探 究一、读诗，了解课题出处出示古诗文天净沙，全班齐读.并试着说说对这首诗的理解.二、初读，把握课文主旨1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.全班交流.合 作 探 究三、赏读，积累优美句段(1)课文的第一自然段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，家乡在她眼里是那么美，可见她是多么地喜欢家乡。(作者运用拟人的修辞手法，描绘溪边飘动的柳枝、水鸟的叫声，溪水流动的声音，把家乡写得像诗一样，像画一样，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。)(2)“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”(回忆了童年时一件件有趣的小事，表达了对故乡那段日子的怀念之情。)(3)“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。)(4)“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。”(摘茶叶，欣赏野花、野菌，都是童年的故事，过去了这么多年，都还深深印在头脑中，体现了作者对故乡浓浓的爱念与思念。)(5)“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”(老家虽然矮小、潮湿、简陋，但“我”却非常爱它，直接表达了作者对家乡的深情厚爱。)(6)“清晨，可以看到太阳从后山的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”(从这几句话中，也可以体会到作者对家乡的爱。在她眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳是美的，家乡的一切都是美的。)(7)“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，说明故乡的人们生活安定舒适，无忧无虑，快乐祥和。)(8)“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”(说明了作者对家乡的爱。她回忆的寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌的事，都是童年时期的事，可是她记得清清楚楚，并且永远都忘不了，可见家乡留给她的印象有多深，也可见作者对家乡的爱有多深！)四、交流.探究表达方式：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？(通过对故乡具体的人、事、景、物的描写来表达的。)再读一读有关的句子。1直接描写“流水”(第一自然段)：(1)小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描写景物)(2)小鸟站在它的腰上(拟人)2直接描写“人家”(第五、六自然段)(1)我的家(舒适 温馨)描写、介绍(2)村民生活(恬淡 闲适)概括介绍3间接描写有趣的往事：(1)抓鱼、虾、蟹(2)丢野花(3)摘茶叶(4)赏野花4这样写有什么好处。(不空洞，更真实，更感人。)课堂小结课文中，作者既有直接抒怀表达思乡之情，也有通过描写景色和回忆往事的间接表达。看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。请你有感情地朗读课文，读出作者要表达的思想感情。展 示 点 睛检测反馈读句子，回答问题。（1） 、“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”具体表现在哪些方面？（2）、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。这条小溪的用处是，带给“我”的美的感受是 ，带给“我”的快乐是课后反思本文作者为我们展示了一幅如诗如画的美景，写出了小桥流水人家世外桃源般的生活意境，表达了作者对故乡绵绵不绝的眷恋和思念。 教学时，我首先让学生熟读课文，并提问读了课文之后，觉得作者表达了怎样的思想感情？当学生回答表达了热爱、怀念家乡的思想感情时，再请学生说出是从哪些地方体会到的。指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？从而引导学生体会文中的优美景色和小桥流水人家世外桃源般的生活，并通过有感情地朗读，领会每句话所表达的情感。学习完后交流