地理人教版八年级上册水资源教学设计.doc

水资源教学设计 姓名： 温兰莎 单位：水字镇中学【教学内容】 本节内容选自人教版八年级地理上册第三章中国的自然资源中的第三节。本节内容包括：时空分布不均、合理利用和保护水资源两个方面。与传统教材结构不同，教材围绕着提出问题分析问题解决问题来讲述中国的水资源，层次鲜明，易于理解。这节内容是我国自然资源的重要组成部分，它是我们学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。【教学目标】知识与技能： 说出淡水资源的数量及存在形式；知道我国水资源在世界上的地位及我国面临的水资源问题；利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，体会水资源的宝贵；认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；说出我国为解决水资源时空分布不均而建设的大型工程。过程与方法：1、通过使学生读图和分析地图，提高学生观察能力和读图能力。2、 通过组织学生分组合作讨论，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。情感、态度、价值观：通过本节学习培养学生节水、惜水的美德，增强保护资源与环境的意识，初步形成可持续发展思想。 【教学重难点】1. 教学重点：正确认识我国水资源的有限性和时空分布不均的特点以及解决措施。2.2.教学难点：如何培养学生树立积极.主动的节约和保护水资源的意识，初步形成可 持续发展的观念。【教学方法】新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学法：1、比较教学法：通过对地理知识（水资源的分布、南水北调、水电站的分布图等）的纵向、横向比较，开拓学生的思维，增强自主学习的意识，使学生深入了解我国水资源的概况。 2、读图提问法：教学中采取读图提问的方式，可帮助学生回忆、总结、提高，使在有限的课时内收到事半功倍的学习效果。对地理原理和难点，教师运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。读图方法的掌握对以后的学习至关重要。3、注重学生探究能力的培养：在教学过程中要注意通过多种方式，如观察思考、探究训练、阅读讨论等活动，充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等，从而发展学生的探究能力。针对不同的教学方法我对学生采取了以下几种学法的指导。1、 尽量从感性入手，用问题引导，使学生成为积极主动的思考性学习者 。2、辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。指导学生掌握识图、辨图、用图的方法。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入科学研究材料师：这个事例让我们感受到了说什么？师：水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。学生回答：离开水，人类就难以生存。通过材料和讨论的活动形式让学生深刻体会到水资源对我们人类的作用，感悟水资源的宝贵。新课教学水资源的定义水资源现状3、 特点 时空分布不均及解决措施四 合理利用和保护水资源师：说到水，我们都知道，地球上，三分陆地，七分海洋。我们又称地球为水球，可是为什么很多地方还闹水荒呢？想弄清这个问题，我们首先了解一下什么是水资源？广义：地球上所有水体的总称。狭义：陆地上的淡水资源。同学们请看淡水资源形式及占全球淡水总量的比重图。教师重点强调我们人类可以直接利用的淡水资源主要为河流水、湖泊水及浅层地下水，只占全球淡水总量的0.3%。师：看到以上数据我们可以分析出地球上可供人类直接利用的淡水资源是有限还是无限的？师：地球上的水资源不容乐观，那我们国家的水资源状况又如何呢？（读图）中国水资源的世界排名和人均水资源占有量占有量柱状图师：我国水资源总量排名世界第六位，说明我国水资源总量如何？而人均值只占世界人均水平的四分之一，说明人均占有量怎么样？师：我国水资源的现状如此，时空分布情况如何呢？我们来看中国水资源地区分布图我国水资源地区分布哪里多哪里少？（过度）这种分布均匀吗这种分布是什么原因导致的呢？读南北方水土资源所占比例图，同学们能得到哪些信息？师：华北平原水土匹配严重失衡是由于那些因素导致的呢？师：西北地区也闹水荒，他和北方缺水的原因一样吗？我们来观看中国年降水量图我国的降水量分布的趋势是怎样的？那一个地区的水资源多少与降水有什么关系？师：我们面对水资源空间分布不均由什么好的金点子吗？（讨论）师：把丰水区的水调入缺水区。也就是跨流域调水。师：我国目前已建好的有引滦入津，引滦入唐，引黄入晋，引黄济青工程。这些工程是将哪里的水调到哪里去呢？师：但这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决问题，因为黄河径流量本身就很少。那怎么办呢？我这里画了一幅漫画，从图上我们可以看出他们是谁呢？请同学来表演。他们的对话是在说哪个工程？请同学们看书78页3.16图思考讨论以下几个问题：1. 这项工程有几条路线且具体是哪里的水调到哪里去？2. 哪条路线的距离最短？解决的是什么地方的缺水问题？3. 中线工程起点的水库是哪一座？4. 沿京杭大运河是那一条方案？工程建成后，将长江，淮河，黄河流域联接起来，构成我国水资源“四横三纵，南北调配，东西互济”的新局面。我们身边的跨流域调水工程：吉林省松原的哈达山水利枢纽工程。（过渡）水资源空间分布不均的问题解决了，那时间分布又有哪些问题呢？大家从小到大的生活经验，什么季节降水多，什么季节降水少？我们来看长江、黄河的年径流量逐月变化图回答：这些河流的汛期出现在哪几个月？为什么南方的长江会出现在5-10月？总结中国水资源时间分布的特点。读北京降水量年际变化图”然后思考师：这幅“心电图”起伏大吗？中国水资源的年际变化是大还是小？师：夏秋季河流处于丰水期，水资源丰富，冬春季河流处于枯水期，水资源相对不足，这种时间分配不均，就造成了我国许多地区出现频繁的旱涝灾害。缺水区“盼水”，春雨贵如油，多水区“怕水”，夏雨满地流。现在就请同学们来当当水利专家，想想如何解决我国水资源时间分布不均的问题呢？请大家读书77页内容然后讨论。为什么要兴修水库，它的功能是什么？水库还有其他的功能吗？师：到目前为止，我国大中小型水库8万多座，其中一部分还成为我国重要的水电站。（观看幻灯片长江和黄河流域的重要水库）古诗句中：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”现实奇景可以在小浪底观赏到。每年6月29日到7月5日会在这里举行小浪底观瀑节的特色活动。希望同学们有时间可以去观赏。（过渡）我们修建水利工程来解决水的问题，我们使用时是怎样的呢？看幻灯片。谈谈你们在生活中看到的或者了解到的浪费水的现象？师：举例：在工业方面，先进国家生产一吨啤酒只需要8-9吨水，由于我国工艺技术的不成熟，生产一吨啤酒需要57-58吨水。先进国家生产一吨纸浆需要100吨水，而我们国家却需要350吨水；在生活用水方面有人会开着水龙头冰镇西瓜，一个滴水的水龙头每秒钟滴一滴水，一年会流掉360吨水。大量使用洗涤剂会污染水源，产生水体富营养化，水的溶解氧低。谈到水污染，我们来分析“污”字，它是由什么组成的？水脏了，吃亏的是谁？中华人民共和国水法中明确指出建设节水型社会，我们来看80页3.20图，该图图文并茂的介绍了节水保护水资源的具体措施。小组讨论找同学回答：从某种意义上说：节水比调水更重要。探究：简要说明在农业、工业生产和家庭生活中如何节约用水。谈到一水多用，谈谈你生活中的节水经验。为了唤起公众的节水意识，加强水资源的保护，联合国大会在20世纪末确定3月22日世界节水日 中国水周3.223.28为了使全国人民都可以认识到保护水资源的重要性，我国政府还专门设计了节水标志。你能说说这个标志的含义吗？只要我们行动起来，珍惜用水，我们每个人都是节水小卫士。下面请同学们设计一条节水的宣传标语，向他人传递正能量，让更多的人加入到我们的节水队伍中来。本节课我们学习了水资源，了解了它的定义（），我们国家的水资源现状（），还学习了水资源时空分布的特点以及相应的解决措施。最后我们应该针对污染浪费的现象节约和保护水资源，科学用水。接下来我们放松一下，玩一个摘苹果游戏（课后巩固），大树上有6个苹果，每个苹果背后有一套题，同学们分三组回答，看哪一组回答的又快又准。课后作业：每人写出一个节水的建议或者节水的方法，希望我们每个人都参与到校园的建设中来。结束语：最后愿我们的家园天更蓝，山更绿，水更清，请珍惜生活中的每一滴水，别让最后一滴水是我们的眼泪！谢谢大家！学生齐读。读图回答：地球上97%是海洋水，淡水资源只占2.5%，在这2.5%中，98%是冰川水和深层地下水。人类可以直接利用的淡水资源仅占0.3%.生回答：可供我们人类直接利用的淡水资源是极其有限的！学生自主回答：我国水资源总量丰富，但人均占有量不足。生：东多西少，南丰北缺生：不均。生：南方40%的耕地面积，水资源占80%，而北方的耕地面积60%，而水资源仅占20%，水土资源匹配不协调，特别是黄淮海地区，也就是华北地区，水土资源比例的严重失调。生：人口密集、农业发达，工业集中，需水量大，用水供不应求。生：西北地区深居内陆，距海远，受夏季风影响小，所以降水少。气候干旱，降水稀少。生：降水多的地方，水资源丰富；降水少的地区，水资源短缺。小组合作讨论生：水多的地方往水少的地方补充生：引滦入唐：将河北省境内的滦河水调入天津；引滦入唐：将河北省境内的滦河水调入唐山；引黄入晋：将黄河水调入山西; 引黄济青：引黄河水调入青海由学生表演黄河长江的对话生：南水北调。生：三条路线；东线工程（从长江下游扬州江都抽引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津）；中线工程（目前从丹东口水库引水，沿线开挖渠道，自流北上，北达北京）；西线方案（把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源）。生：西线工程，西北地区生：丹江口水库生：东线工程位于吉林省松原市第二松花江下游，下距松原市20km。 哈达山水利枢纽是北水南调的水源工程之一。是为解决吉林西部地区干旱缺水、第二松花江洪水及作为北水南调工程的水源工程等而建。可增加灌溉面积320万亩，提供水量93.4亿立方米，多年平均发电量2.77亿千瓦每小时。 哈达山水利枢纽具有供水、灌溉、防洪、发电、航运和环境用水等综合效益。生：夏季降水多，冬季降水少。生：南方的长江出现在5-10月，北方的黄河出现在7-10月。夏季风5月登陆，10月退出大陆。中国水资源时间分布的特点是夏秋多，冬春少。生：起伏大。中国水资源的年际变化大学生讨论：兴修水库学生回答：洪水期蓄水，枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化。水力发电，水面养殖，灌溉，城市用水。生：我国水资源在利用上存在污染大，浪费大。学生讨论农业：大水漫灌，水的利用率低。农药的使用污染水资源。工业：污水没有进行达标处理随意排放到江河湖泊。城市生活用水：刷牙洗脸不关水龙头，失修的水龙头滴水漏水，大量使用洗涤剂三点水和亏字组成。我们人类节约用水，科学用水，防止水污染农业：推广节水灌溉；推广耐旱农作物；减少农药化肥的使用工业：工业用水重复使用，循环使用；降低生产耗水，提高利用效率；污水处理，达标排放生活：一水多用；推广节水型器具；少使用洗涤剂和清洁剂学生抢答：淘米水可以刷完，洗菜，洗头发；洗衣服的水可以拖地和冲马桶；用养鱼的水浇花有利于花的生长；刷牙洗脸时不用水时关掉水龙头学生讨论。 国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。请每一位公民记住这个标志，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点),且水滴正处在心字的中间一点处,说明了节约用水需要每一个人牢记在心,用心去呵护,节约每一滴珍贵的水资源. 学生设计：人的生存离不来水，水的保护离不开人。国之栋梁不可无，生命之水不可枯。一滴清水，一片绿地，一个地球。浪水费水之举不可有，节水俭水之心不可无。学生共同小结。学生分组抢答，分出胜负。课后作业弄清水资源定义关注人类能够直接利用的淡水资源形式及占全球淡水总量的比重地球上的水资源情况教学内容图形化，提高地理教学的直观性认识我国的水资源国情。通过读图，培养学生的读图分析能力和自主学习能力。通过形象的图片让学生对水资源分布直观的认识。通过读图，培养学生的读图分析能力和自主学习能力。注重学生探究能力的培养创设教学情境，增加课堂趣味性，激发学生的兴趣。学生自主探究对学生进行本土地理教学读图分析