2010年丹东市高三模拟考试(一)语文答案.doc

2010年丹东市高三模拟考试（一）语文答案一、现代文阅读（9分，每小题3分）1A 2D 3B二、古代诗文阅读(36分)4C（惩：警诫，有成语“惩前毖后”；A项“入”， B项可联想到成语“党同伐异”； D项的“物”有成语“待人接物”。）5C（句的陈述对象是乐运。句是说元岩断案公正。）6B解析：他并没有“上书宣帝”，而是“岩诣阁请见，言于帝曰”的直言进谏。7陛下如果杀了他，就成就了他的名声，落入他的圈套中了。不如安慰他一下而后把他打发走，以此来使陛下的大度得以显示（显示陛下的大度）。（每个分句1分，注意“术”“劳”“遣”“独”等词语）元岩性情威严稳重，通晓世事，每每上奏议论朝政，他都能义正词严，在朝廷上进谏或当面驳斥，没有什么顾虑的。（每个分句1分）（注意“严重”“ 庭诤面折”等处）（二）古代诗歌阅读（11分）8这两句写多情的燕子把落花一口一口衔回画梁，筑成芳巢，形象生动，感情浓郁（1分），同时下句的“归”字与上句的“去”字相互呼应，结构至为严谨。（1分）“怜”字运用拟人手法，（1分）赋燕子以怜惜落花的情感和大雅不俗的性格，（1分），同时也将诗人怜惜美好事物的心情反映了出来（1分）。9起首二句，不说燕子而仅以“呢喃”二字，从声音上勾画其特点；三四句用“蹴水忙”三字，写燕子掠水而过的动作，可谓得燕子之神，虽不言燕，而生动的燕子形象已在眼前。（2分）五六句从环境的渲染烘托，进一步表现燕子的形象。写柳絮在风中飞来飞去，正好烘托出燕子在空中飞翔的优美姿态；结尾句中的“衔”正是燕子的动作。（2分）全文在似与不似之间，取其神，不取其貌，用烘托、陪衬的手法，写燕子所处的环境、声音、体态等。（2分）（三）名句名篇默写（每空1分，共6分）10补写下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）三岁为妇，靡室劳矣（2）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作（3）雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的作品，完成（1）（4）题。（1）（5分）（1）（5分）选C得 3分，选E得2分，选A得1分。（2）将军是一个道貌岸然、欺世盗名、自私自利、心狠手辣、阴险狡诈、虚伪冷酷的无耻政客。（2分）通过汉克的心理活动，从侧面突出了将军阴险狡诈的性格（2分），为故事情节的发展埋下伏笔。（2分）（3）（6分）题目“信任”具有线索的作用，小说正是围绕“信任”层层展开矛盾冲突，不断推动情节的发展（3分）；小说中“信任”被将军的所作所为亵渎，以信任为题，与将军的作为形成巨大反差，具有很强的讽刺意味，同时突出了小说的悲剧色彩，增强了小说的艺术感染力。（3分）（4）（8分）答案提示：（1）同意第一种说法。（1分）从人物性格的角度来看，小说中将军的性格和德行决定他会不择手段地主动除掉他认为对自己不利的人，（2分）如小说中将军以通敌叛国罪处决麦克上校全家；（1分）自从知道斯曼的真实身份，就让斯曼使用没有火药的子弹等，（1分）这些情节都起到了很好的铺垫的作用，都使得将军安排刺客这一情节显得合情合理（1分）。斯曼的身份和将军的为人，注定将军会把斯曼当做心腹大患，除掉他是早晚的事。将军反复在公众渲染自己的宽宏大量，重情重义，其实也是为除掉斯曼做准备，这样才不至于招来怀疑，毁了自己的形象。（2分） （2）同意第二种说法。（1分）小说中将军的无耻行径必然招致正义之士的不满，刺客的出现就是顺理成章的事情，（2分）例如将军一直以来对自己的安全就十分上心，要增加可靠的贴身卫士（1分）；将军最后被刺杀（1分）等都可以说明这一点。另外，将军对斯曼是不信任的，所以并不指望他在危急时刻能挺身而出挡住子弹，也没有必要派人在子弹上涂药，因为那样反而有可能害了将军自己，（2分）而实际上子弹上是有毒药的，（1分）这同样可以证明。 （无论同意哪种观点，只要言之成理能够自圆其说即可；若没有结合文章内容分析，扣2分。）四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（1）（5分）选C得 3分，选E得2分，选A得1分。BD（B无因果联系；D“对所学内容缺乏深入的研究”说法不当，从文中看，他虽然所学颇杂，但却研究颇深，成就颇大。）（2）（6分）答案示例：他在巴黎留学时指挥众人作乞讨状照相，征求方言时挨骂等事例表现出他诙谐幽默、不拘小节的特点。他嘲讽为他送别之人、嘲讽考试院院长等事例表现出他不通世故、胸无城府等特点。他采访名妓赛金花调查民俗等事例表现出他治学既认真又不失灵活等特点。（每点含事例1分，形象特点准确概括1分）（3）文章标题 “教我如何不想他”是全文的线索，全文以此为感情线索追忆刘半农先生趣言趣行。揭示了文章的主旨，表达了作者、后人及友人对刘半农先生的怀念之情。借用刘半农先生脍炙人口流传甚广的作品为题，很有亲切感。（4）（8分）答案示例：同意。（1分）说他“浅”，是因为他性喜幽默出语天真，个性确实属于活泼、勇敢、直爽、忠厚而少城府、不攻于心计一类。比起那些思想深沉的人，自然就觉得“浅”了。这一点从文中所叙刘半农先生的言行中有不同程度的表现。另外从治学角度来看，刘半农涉猎领域颇杂，自然影响其研究的深度，说他浅也是有道理的。还有他将书房命名为“化子窝”征求方言中各种骂人的话等等，说明他比较喜欢研究俗文学，这也应该是他“浅”的一个表现。（4分，每方面2分）从为人处世方面来说，做人当然贵在正直诚实，但还需要适应环境，适应社会，善于与别人处好关系，否则不利于自己的发展。如在为他送别的宴会上，他讽刺文友就不太合适。从治学上来说，爱好广泛是一件好事，但不宜过杂，因为这样往往很难出优秀成果。如果他的爱好不是如此广泛，可能会在某一方面取得更大的成绩。（3分）答案示例：不同意。（1分）从做人方面来说，刘半农为人耿直坦率敢作敢为平易近人，这是是做人的宝贵品德，不能以此就认为他“浅”。如他无法忍受饯行时那些卿卿我我的词藻，毫不留情的讽刺这些人是一群鸳鸯蝴蝶，敢于采访赛金花，换历史以真相，表明了他是一个率性而有思想深度有个性的学者，而非有些人评价的“浅”；在青年学生面前自嘲，又表明他是一个让人感到非常亲切的人，没有名人的架子，这与鲁迅对他的评价是一致的。在治学方面，所学虽杂，但在他涉猎的众多领域都取得非凡的成就，（结合文本举例），这不仅不能表明他“浅”，恰恰说明了他是一个难得一见的才子。正像后人评价的那样，与五四那一辈不同，他既认真，又潇洒又有所成。（4分）做人当然要适应环境适应社会，处理好人与人之间的关系，但也不能因此而丧失了做人最宝贵的品质，不管是做学问还是做人，既认真又善于变通，既执著又灵活，这是刘半农先生给我们最大的启示。（3分）（无论同意哪种观点，只要言之成理能够自圆其说即可；若没有结合文章内容分析，扣2分。）五、语言文字运用（20分）13B（A“人言啧啧”指议论纷纷。谓人们议论多而杂，含贬义。B殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。正确C择善而从：采纳正确的意见或选择好的方法加以执行。D形容文献资料等非常丰富。此处用错了对象。）14A（B缺主语。“房子也随之水涨船高”中缺“价格”一词，“随之”与“水涨船高”重复；C语义重复，表意不明，“科学家”和“两院院士”有交叉关系，不能并列，院士中绝大部分都是科学家；D搭配不当，应为“王菲亮相春节晚会表演的节目是观众期望值较高的节目”）15刘的标题强调这位文化人虽年老仍保持一颗童心，值得悼念（1分）。编者改的标题既保留了老人童心未泯的性格特点，又突出了这位漫画家的影响之大（2分），既保留了怀念丁聪的想法，又巧妙利用其名字鲜明地点出其智慧（2分）。165分。参考示例1：如果不给激情以理性的约束，它就像脱缰的骏马，终将坠入生命的悬崖，而不是奔向人生的通途。参考示例2：如果不给行动以理想的指引，它就如失去方向的船只，容易偏离人生的航道，而不能抵达成功的彼岸。【合理的话题1分，恰当的比喻（第二句中）1分，正反对比1分，对比中的两个比喻（第三、第四句中）各1分。语句不通顺酌情扣分】（仍以“时间”为话题的，可以得分。）17答案示例：（1）当大学生成了民工的时候，读书还有用吗?（2）当大学生等同于民工，那么劳动者的素质也就提高了。 （字数不符合要求扣1分）六作文（60分）18评分标准见09年辽宁高考作文评分标准【立意提示】“心灵的灯”可以理解为一个人的理想、信念、追求、思想等；“寂静”可以理解为潜心事业、目标专一、默默耕耘、不事张扬；“光明”理解为目标更明确、动力更足；“热闹”可以理解为浮躁、不专一、出风头、追名逐利；“熄灭”可以理解为失去目标，陷入平庸等。可联系现实，批评当今社会普遍存在的浮躁之风，提倡“拒绝浮躁”、“咬定目标不彷徨”、“要坐得住冷板凳”、“要耐得住寂寞”、“拒绝诱惑”、“潜心事业”、“守住心灵的净土”。评分参照标准（2009年辽宁高考作文评分标准）基础等级内容20分一等(20-16分)二等（15-11分）三等（106分）四等（50分）符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没有什么内容思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假表达20分符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多字体工整字体较工整字迹清楚字迹难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有创新说明:一、 基础等级评分，“提议”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1、深刻：透过现象深入本质揭示事物内在的因果关系观点具有启发性2、丰富：材料丰富论据充足形象丰满意境深远3、有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力4、有创意：见解新颖材料新鲜构思新颖推理想象有独到之处有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌扣1-2分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。五、对不够字数的作文的评判规定1.600字以上但不足800字的，结构完整，按每50字1分的标准扣分，结构不完整，35以下评分；2.400字以上但不足600字的，结构完整，30以下评分，结构不完整，25以下评分。3.400字以下的，20以下评分。有题目，写300字以内的，给15分。有题目，写200字以内的，给10分。有题目，写100字以内的，给5分。4.只有题目，其他没有的，给2分。其它1.缺题目扣2分。2.错别字每个扣1分，重复的不计，最高不超过5分。评分建议：将试卷分为四大类：一类卷：6050分，二类卷：4943分，三类卷：4236分，四类卷：35分以下。以42分为基准分上下浮动。近几年辽宁省高考作文平均分在44分左右，仅供参考。附：参考译文：元岩，字君山，河南洛阳人。元岩喜欢读书，不研究章节句读，性格刚正耿直有度量，以培养自己的名节要求自己。年轻时与渤海的高颎、太原的王韶志同道合，交情很好。入后周为官，多次升迁至内史中大夫，封为昌国县伯。后周宣帝继位，施政昏庸残暴，京兆郡丞乐运就用车拉着棺材到朝堂，诉述宣帝八条过错，言语情辞非常恳切。宣帝很生气，将要杀他。朝中大臣都惊恐畏惧，没有谁敢出面救乐运。元岩对人说：“三国时的臧洪为了朋友，尚能和陈容同日赴死，又何况商朝时还有比干那样的诤臣呢！假若乐运免不了被处死，我将和他一起死。”元岩到朝堂中求见宣帝，对宣帝说：“乐运知道上书面奏一定得死，他不顾及自己的性命之也要上奏的原因，是想取得后世的名声。陛下如果杀了他，就成就了他的名声，落入他的圈套中了。不如安慰他一下而后把他打发走，以此来显示陛下的大度。”乐运因此得以免死。后来宣帝要杀乌丸轨，元岩不肯写诏书。御正颜之仪恳切进谏，宣帝不听，元岩进去接着进谏，三次跪拜三次进谏。宣帝说：“你想要偏袒乌丸轨吗?”元岩说：“臣不是想偏袒他，只是担心滥杀大臣让天下人失望。”宣帝非常生气，让太监打元岩的脸，（元岩）于是被罢职，回到了家里。隋文帝杨坚登上帝位，元岩担任了兵部尚书，进爵平昌郡公。元岩性情威严稳重，通晓世事，每每上奏议论朝政，他都能一脸庄重之色地侃侃而谈，在朝廷上进谏或当面驳斥，没有什么顾虑的。皇帝和三公九卿，全都尊敬畏惧他。当时隋文帝刚即位，时常对后周诸侯势力逐步衰弱，从而导致灭亡引以为诫，因此把各位儿子分封为王，权势等同于王室，想用这种分封的办法建立磐石一样的稳固统治，就派遣晋王杨广镇守并州，蜀王杨秀镇守益州。当时二位王子年纪都小，在这样的情况下就广泛地选择忠贞优秀、有极高威望的人作他们的辅佐。当时元岩与王韶都以耿直而闻名，人们说他们二人才华等同于高颎，因此让元岩担任益州的总管长史，王韶担任河北道行台右仆射。高祖对他说：“你是做宰相的人才，现在委屈你辅佐我的儿子，希望你像曹参在齐国做相那样。等到元岩到任，法令明白严肃，官吏和百姓都称赞他。蜀王本性喜好奢侈，曾经想用蛮人作太监，又想将活着的死刑犯剖腹，取出死囚的苦胆作药。每次元岩都不听从命令，径直到蜀王宫中极力