年月日教学设计.doc

年月日教学设计玉泉苗店学校 张建利教学内容：人教版小学数学三年级下册P46-48。教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，并识记各月的天数。过程与方法：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。情感态度与价值观：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、视频、图片导入学生观察课本47页主题图。思考：这是什么情景？发生在什么时间？依次播放视频、图片（中华人民共和国成立、北京申奥成功、植树节、儿童节），让学生观看并做记录（提醒学生用阿拉伯数字填写）。师：记录新中国的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。今天我们一起学习年月日的有关知识。板书课题：年月日二、分层探索，研究年历1、初步观察，了解年历（1）学生看年历，仔细观察，积累自己的发现。（2）小组内及时进行交流与研究，共同完成学习单。我们研究的是 年一年有几个月各月的天数月月月月月月月月月月月月天天天天天天天天天天天天一年的天数2、交流汇报小组研究成果，总结如下：（1）一年：12个月师：你是怎么知道的？一年的第一个月是几月？最后一个月呢？2年有几个月？3年呢？有小朋友说36个月是3年零6个月，对吗？（2）各月都是多少天？引导学生对照学习单说一遍。（3）一年有多少天？一年有365天师：怎么填的？（简单引导学生计算方法，然后引出大月、小月）（4）观察，找找有没有天数相同的月份？大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31天）师：是不是所有的单月都是大月呢？有连着的大月吗？这两个月一共多少天？小月：四、六、九、十一；（30天）师：一共有几个大月几个小月？7+4=12？少了哪个月？二月是多少天呢？（5）观察2012年年历，和咱们刚才的结论一样吗？（引导学生发现除了二月是29天，其他月份天数都一样。）二月：28天或29天；点名验证：（用万年历再次验证）师：至于判断哪年的2月是28天，哪年的二月是29天，下节课再研究。一年有365天或366天（完善板书）3、在年历上标出自己的生日和父母的生日。标出雷锋纪念日（我们应该记住雷锋纪念日，时时刻刻做一个像雷锋一样全心全意为人民服务的人）。4、介绍大、小月记忆法。师：哪几个月是大月？哪几个月是小月？闭上眼，能记住吗？那么怎样才能更好的记住大月、小月呢？（1）教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。课件演示数拳法，学生观察后谈发现，然后一起再数一遍，强调数时的顺序。介绍更简单的歌诀记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。师：除了这几个月，剩下的都是小月吗？还应该记得特殊的二月。自己选一个喜欢的记忆方法，给同桌讲一讲。师：记住了吗？接下来考考你。（2）游戏练习：老师任意报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。4、结合知识，尝试运用观察今年的年历，完成课本48页“做一做”。（1）一、二、三月一共有（91）天。（2）六一儿童节是星期（五）。（3）四月份有（四）个星期零（2）天。三、反思回顾，总结全课师：这节课我们学习了什么？你有什么收获吗？还有什么遗憾？点名请学生谈收获与遗憾。四、开心闯关，巩固新知第1关、我会填（1）一年有（ ）个大月，有（ ）小月，还有一个特殊的（ ）月。（2） 7月30日的后一天是（ ）月（ ）日。（3）一年的最后一天是（ ）月（ ）日。 （4） 9月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日。第2关、我是小法官（1）36个月就是三年零6个月。（ ）（2）每年只有2、4、6、8、11月是小月。（ ）（3）今天是5月30日，明天就是儿童节了。（ ）第3关、脑筋转转转（1）明明在外婆家连续住了两个月，一共住了62天，你知道他是哪两个月去外婆家住的吗？ （2）聪聪到今年的3月份正好是10周岁，你知道他是哪一年出生的吗？五、全课小结师小结：“年、月、日”这一课让我们知道