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文档简介

有趣的发现教学设计三教学要求 能正确,流利地朗读课文,能复述课文. 学会本课堂10个生字,两条绿线内的确良10个字只识不写.认识破1个偏旁,理解由生字组成的词语. 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理.学习达尔文仔细观察,认真思考的良好习惯. 重难点,关键 正确,流利地朗读课文,能复述课文. 理解课文内容,尤其是第3自然段,读中贯穿词语训练. 课时划分 两课时 教学过程 导入 你们知道世界上有哪些著名的科学家吗 (出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家达尔文.你对达尔文有什么了解简介达尔文和进化论. 今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是7.有趣的发现教师边述边板书课题. 解题. (1)有趣是什么意思 (2)看了课题,你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号. (3)齐读课题. 初读课文 自由练读文章. 要求:(1)读准生字字音和多音字. (2)读通文工中的长句. (3)标出文中的小节号. 学生按要求读课文,教师巡视指导. 检查自学效果. (1)(出示一类生字词) 一百达尔文反复比较生存容易研究 1自已读读词. 2你在字音上有什么要提醒大家的 正音: 文反研:都是前鼻音. 存:读平舌音. 容声母是r 易,研:读整体认读音节. 3带读.开火车读,齐读. 4 去掉拼音齐读词语. 5.你能给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话. (2)(出示二类生字词) 1自已读读生字词. 2齐读生字词. 3去掉拼音后,会读的同学站起来齐读. 4.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍. 5.指名试读课文,师生共同纠正评议. 重点指导读通第3自然段中的第二第三四句. 6.齐读课文 三、初步理解课文汇报内容 1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了 剩余的问号我们下节课来解决. 2.这篇课文主要告诉我们一个什么故事 四、教学生字 1.(出示生字卡片)读一读生字词,巩固字音. 2.分析字形. (1)自已先看笔顺表,自学生字. (2)有熟字记忆生字. 鸟-岛交-较穷-究在-存开-研 (3)哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家 3.指导书写. 易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长. 达:里面的大最后一笔捺改为点. 较:车做偏旁时最后一笔应是提. 存:半包围结构,看准在田字格的位置. 4.教师范写生字,学生描红,仿影
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