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精品听课记录3 What colouris itxx年8月3日:网友提供作者:字体:大中小教学目标通过本单元的学习，学生应会描述物品，主要通过对十种颜色的描绘来认识物品。 通过人的穿着，学会描述人的特点。 如in thered coat。 学会介词短语做后置定语修饰人或物。 如the oneon the black bike,the onein a red coat,the manin the green car等。 词汇学习掌握red colouryellow bluewhite greenbrown orangelight onewhich want理解purple greysweater交际用语学习What colouris it?Its red/greenWhat colourare they/these/those?Theyre blue/redWhos thatboy/man.?Which one/man?The manin/on/behind theThe onein thered coat.Cant you see?Come here.Whats thatover there?The onein/onwhats/whatreIt looksnice.语法学习1对颜色提问及问答2which构成的特殊疑问句的用法。 3one和ones做代词的用法。 4初步了解否定疑问句。 语音学习u/u:/h/h/r/r/y/j/w/w/情感目标通过本单元的学习，使学生感受到绚丽多彩的生活，从而更加热爱生活。 教学建议教学内容分析本单元的主要内容用颜色表达物品的特征。 Lesson49第一部分设计了一个远距离观察物品的情景。 这种设计比老师拿着一本书，一个铅笔盒，一支铅笔问学生What colouris it?要真实，自然。 第二部分让学生动手图一图颜色，可增加学生的兴趣，发挥他们的想象，又可通过彩图帮助学生们练习口语，为提问颜色创设了合乎生活逻辑的语境。 Lesson50第一部分是以复数的形式对颜色提问。 针对盒子里的物品提问。 与Lesson49一样，是针对学生看不见或看不清的物品提问，这种提问的设计合情合理，避免了类似Whats this?Its apen.明知故问的问答。 第二部分是两个女学生谈论一件毛衣来巩固以上所学的知识。 通过女生A对女生B毛衣的称赞，复习巩固了十种颜色的表达。 重点分析1)本单元最核心的教学目标是运用所学的有关颜色的英语单词来正确描述实际生活中的物品，从而牢固地掌握What colouris it/are they?以及答句Its/Theyre black/red/white.。 这些句型将有助于我们进行熟练地表达。 2)本单元语法教学的主要任务是掌握所学过的特殊疑问句。 词汇分析本单元出现的生词以颜色一类最为重要，除Colour这个词外，还介绍了十种颜色。 各课涉及到的人及物品，绝大部分是已学过的单词(如car,boxes,bike,boy,man,coat,apple,bird,kite,flower,boat等)。 利用已学过的单词再现的机会来巩固记忆，是本教材的一个特点，也是对教师的一项基本要求。 词汇教学建议本单元主要学习颜色，共介绍了十种颜色，学生学过黑色和白色。 在教表示颜色单词时，尽量用直观的物品，如彩色铅笔、彩色硬色板和彩色电光纸等。 也可用彩色粉笔写对应的表示颜色的单词。 采用投影覆盖、做成课件或用媒体资料也是很好的方法。 尽量设计一个必须用颜色提问的语言环境。 如讲解这单元时已穿羽绒服，老师可让一个同学为另一个同学拿羽绒服，这同学必须问What colouris thedown jacket?或Which oneis his?答Its blue.或The blueone.教学环境设计本单元的学习，应从始至终在一种鲜明的背景下进行，其目的就是营造一种的学习氛围，师生共同在10种颜色上做文章。 1使用微机自制色彩鲜明、形象生动图片，创造多种意境，省时、省力且练习容量大。 音、形、色共同激发学生产生联想，同时促进他们的领会与掌握。 2选取10种颜色的手工纸（或硬纸板）折叠或剪成动物或物品形象，在每一件物品上贴上（或标出）各自颜色的英语名称，如aredapple，an orangeorange,a yellowcar，a blackcat等等，这个作业要求学生积极完成，通过学生的参与加深对颜色的印象，也为口3学生从家里带来有颜色的实物或穿上自己喜欢的颜色的衣服。 4可以利用投影片进行换色、变色的办法激发学生谈论颜色的兴趣，同时又可以深化本单元的主题，如一片涂成黄色，另一片涂成红色。 当屏幕上呈现黄色时老师明知故问What colouris it?学生答Its yellow.然后将黄色片上覆盖红色片再问What colouris it?Its orange.交际用语教学建议教 49、50两课时也可利用教室里的实物。 如讲50课时，可找一位穿彩色毛衣的同学到讲台前，并就这件毛衣编对话，如没有毛衣，也可用其它颜色相对较多的衣服编对话。 重难点教学第一次出现介词短语做后置定语修饰人或物，是本单元的难点之一。 the oneon theblack bike,the onein ared coat,the manin thegreen car等。 要注意他们中间没有be动词。 注意它与The oneis ontheblackbike.The manis in thegreencar.等句中介词短语做表语的区别。 用颜色提问时注意注意它们的语序与中文的不同。 软件的设计power point第49课第一幅8种颜色集成一个长方型教哪个单词点击哪个方块方块下面旁测出现单词及音标第二幅远处是山，由山坡缓慢滑下一辆辆涂有颜色的小汽车第三幅颜色练习片（课文第二部分）第四幅文字片Lesson49教学设计方案 一、教学目标学习颜色的用法，并用它们来描述物品。 二、教学用具录音机投影仪图片等。 三、教学步骤Step1Revision用实物或图片复习单词。 bird flowercar hilltree applecat等。 Step2Presentation拿一些彩色的铅笔，对学生说，红黄蓝等颜色的总称英语中叫colour(color)。 用投影片照SB Part1画三张无色的白描画，第一张望远镜中是一辆汽车。 第二张望远镜中是一个风筝。 第三张望远镜中是一只鸟。 指着第一张画问学生What canyou seein the picture?学生会回答I cansee hills,a car,some trees and twoboys.再问What colouris thecar?No colour.在用另一张投影片把小汽车覆盖成红色。 问学生What colouris it？教red。 并说Its redIts ared car.注意学生容易说成Its ared。 要反复练习。 并用红色的粉笔在黑板上写red。 在用一张投影片把小汽车覆盖成黑色，教black。 用同样的方法把小鸟覆盖成黄色，教yellow。 再用同样的方法把风筝覆盖成蓝色，教blue。 Step3listen Listento thetape andrepeat.Step4Drill1）把第二部分的物品涂上颜色。 教单词colour作为动词。 2）可用以下问题对话。 What canyouseeinthepicture1?I cansee akite.Do youcolour thekite red?Yes,it is.也可用下一组问题进行对话。 What is this inpicture2?Itsaflower.What colouris it?Its yellow.用chain drill或pair work练习其它几幅画。 Step5practice Turnto Page iii.Look atPageiii.也可用投影放大这张图，让学生看着图回答问题。 告诉学生气球这个单词balloon提问Can yousee someballoons inthepicture?Yes.How