苏教版八年级文言文资料(课文内容理解部分)学生版.doc

苏教版八年级文言文资料（课文内容理解部分）【八年级上册】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”1、解释下列句中加点的词的意思：齐之习辞者也（ ） 今方来（ ） 何坐（ ） 缚者曷为者也（ ） 齐人固善盗乎（ ） 非所与熙也（ ）2、翻译文中画浪线的句子：吏二缚一人诣王。 译 叶徒相似，其实味不同。 译 3、楚国君臣采用了怎样的计谋来侮辱晏子的?(用自己的话回答)答 4、对楚王的无理，晏子本可以据理力争，慷慨陈词，进行反击，可他为什么不那么做？答 5、如果是你，你还有更好的回答方法吗？如果没有，请说说晏子的回答好在哪里？答 6、结合你所了解的知识，说说“橘生准南则为橘，生于淮北则为枳”的道理。答 2、人琴俱亡 刘义庆王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：何以都不闻消息？此已丧矣！语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径人坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬！子敬！人琴俱亡。因恸绝良久，月余亦卒。1、本文选自 ，是 笔记小说。作者 ，彭 城（今江苏徐州）人， 的文学家。2、这则故事写了 ，表现了 。3、翻译下列句子。何以都不闻消息？此已丧矣。译 取子敬琴弹，弦既不调。译 因恸绝良久。月余亦卒译 4、说说成语“人琴俱亡”的含义。答 5、说出几个出自世说新语的成语。答 6、如何理解子猷的“了不悲”，“都不哭”？ 答 。7、找出文中子猷的语言并分析其表达作用？答 。8、文中表现子猷一心挂系弟弟的三个动词 。9、课文开头写子猷“不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？ 答 。10、课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里？ 答 。11、收集写手足之情的诗句和谚语：诗句： 。 谚语： 。 3、小石潭记 柳宗元从小丘西名词用作状语，往西行百二十步，隔篁丛生的竹子竹，闻水声，如鸣佩佩玉环玉环，心乐之音节助词，无义。伐竹取道，下见小潭，水尤特别清冽清凉。全石以连词，相当于“而”为作为底，近岸，卷石底以连词，相当于“而”，来。出，为坻水中高地，为屿，为嵁长短不平的岩石，为岩。青树翠蔓藤蔓，蒙覆盖络缠绕摇缀连接，参差长短不齐的样子披拂随风飘荡。 潭中鱼可副词，大约百许表示数量的约略估计，左右头，皆都若好像空游飘游无所依依托。日光下澈射透，影布石上，佁然愣住的样子不动;俶尔忽然远逝，往来翕忽迅速之状，似与游者相乐。 潭西南而连词，连接状语和谓语望，斗名词用作状语，像北斗星一样折蛇名词用作状语，像蛇一样行，明灭或隐或现可见。其岸势犬牙名词用作状语，像狗的牙齿一样差互互相交错，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环像环一样合，寂寂静寥高远空旷无人，凄使动用法，使凄凉神寒骨，悄qio。寂静怆忧伤幽邃深。以介词，表原因，因为其境过清，不可久居停留，乃于是，就记之代词，指小石潭的景象而连词，表顺承去离开。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶跟随，随同而连词，表并列从者，崔氏二小生长辈对年轻人的称谓：曰恕己，曰奉壹。1.作者从 三个方面方面描写了潭水清的特点。文中最能体现作者心情的话是： 。2.理解填空。课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：点面结合。如写石： 是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“ ”是动。虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ，实为写 ，以实写虚，虚实相应成趣。3.作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？答 。4.一切景语皆情语。透过观鱼时和游览到最后所描写的景物可看出作者的心情发生了变化，你认为作者的心情为什么会有这样的变化？(可结合作者当时的处境理解分析)答 。5.文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗?说说你的理解。答 。6.文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是哪句？答 。7.“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中的作用是什么?答 。8.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。示例 。9.永州之贬，一贬就是10年，这是柳宗元人生的一大转折。而这转折却造就了他辉煌的文学成就和成熟的哲学思想，他的永州奇文也为永州这座历史名城增光添彩。由此，你感悟到什么？请把你的感想写下来。答 4、记承天寺夜游 苏 轼元丰宋神宗的年号六年十月十二日，夜晚上，解衣欲睡，月色入户窗，欣愉快然起行。念考虑、想到。无与介词，同、和、跟。后面省略了宾语“吾”。乐名词用作动词，享受快乐。者，遂于是至承天寺，寻张怀民字梦得，苏轼的好友。怀民亦未寝睡觉，相与和一起步于介词，表动作行为发生的地点，在。中庭。庭下如积水空明空旷澄澈，水中藻，荇交横，盖表承上说明或议论，可译为大概，原来等。竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏，但只是少闲人这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。如吾两人者耳。1.本文中心（作者心情）是： 。点睛之笔是： 。2.本文所用的表达方式有哪些？请给本文划分结构并写出层意。答 。3.文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？答 。4.你是如何理解文中“闲人”的含义？答 。5.用简洁的语言概括作者的复杂感情。答 。6.“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？答 7.说说文中哪些语句表现了“闲”？答 。5、治水必躬亲 钱 泳治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。1、解释下列加点的字。 泥于掌故泥： 是以必得躬历山川躬： 非相度不得其情相度： 亲劳胼胝胼胝： 2、指出下列加点的词的古今义。 泥于掌故 古义： 今义： 则事不举而水利不兴矣 古义： 今义： 3、用现代汉语翻译下列句子。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。译 。4、请从本文中概括出两个成语： 。5、文中“海忠介”即指 ，是 （朝代）曾经骂过皇帝的清官，与包公齐名，人称“ ”，现代著名历史学家、杂文家 曾写过一部关于他的历史剧 。6、文中提出的治水要注意的问题是什么？ 答 。7、作者认为“事举”“水利兴”的必要条件是什么？答 。8、作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？答 。9、除海瑞治水外，请列举我国历史上其他的治水名人，并简要介绍其事迹。答 。 。 。10、海瑞墓室后扩建了“扬廉轩”，亭柱上刻有海瑞的两副对联，其一是“三生不改冰霜操，万死常留社稷身”，请结合你所了解的海瑞，谈谈对这句话的理解。答 1、马 说 韩 愈世有伯乐，然后转折连词有千里马。千里马常有，而连词，表转折，但是伯乐不常有。故因此虽连词，即使有名马，祗同“只”，只是辱屈辱，埋没于奴隶人之手，骈两马并驾死于槽枥马棚之音节且词，无义间，不以介词，用千里称称呼也。马之用在主谓之间，取消句子的独立性千里者，一食s，吃一顿或有时尽粟本指小米，泛指粮食一石dn，市制中的容量单位。食s，通“饲”，喂养马者不知其能能够千里而连词，来食也。是代词，这，这样马也助词，表停顿，虽有千里之结构助词，的能才能，能力，食sh不饱，力不足，才才能美优点不外见xin，且犹，尚且欲与常平常，普通马等等同，一样不可得，安表反问语气，怎么求其能千里也语气助词，用于疑问句末尾？策竹制的马鞭，引申为鞭打，这里意为驱使之不以动词，采用其代词，指饲养千里马的正确方法道方法，食之代词，指千里马不能尽其材同“才”。才能，鸣之音节助词，凑足章节，无义而连词，表转折，却不能通知道，通晓其意，执握策名词，马鞭而连词，表承接关系临面对之代词，指千里马，曰：“天下无马！”呜呼，其同“岂”，语气词，表反问，难道真无马邪同“耶”，表疑问？其语气词，表推测，恐怕真不知动词，认识马也。1.本文中心句是（中心论点）： 。本文的写作手法是： 。文章借伯乐和千里马为喻，表达了作者对 。2.文中表明千里马与伯乐依赖关系的句子： 。揭示千里马必然被埋没的原因是： 。描写千里马可悲命运的句子是： 。其作用是： 。表明食马者无知的句子是： 。食马者无知所造成的恶果的句子是： 。 ，其作用是： 。写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子是： 。文中对食马者进行强烈讽刺的句子是 ”3.“其真不知马也”一句在文中有何作用？答 。4.文中的伯乐、千里马、食马者有何比喻意义？ 答 。5.千里马的才能被埋没的原因是什么？答 。 。 。6.怀才不遇的人常慨叹的两句话是： 。7.韩愈认为，成为人才应该具备哪几个条件？答 。 。 。8.马说中作者指出：“世有伯乐，然后有千里马。”而实际情况是这样吗？如果伯乐发现了千里马，那么它一定就会成为名副其实的千里马吗？请结合实际谈谈你的看法，不超过50个字。答 9.联系今天的现实生活，请你换一个角度，谈谈对人才问题的看法。【示例一】当今社会，人才的竞争非常激烈，我们不能死守着“酒香不怕巷子深”的老观念不变，作为21世纪的中学生，我们应该努力学习，练就“千里马”的本领，然后积极的推销自己，不能死等着“伯乐”来发现自己。【示例二】在社会日益发达的今天，需要的人才是各种各样的，只要你是“千里马”，终有你展示才华的时机，不用愁被埋没掉。2、陋室铭 刘禹锡山不在在于，在乎高，有仙则副词，就名名词用作动词，出名。水不在深，有龙则灵灵验，神奇。斯指示代词，这是判断动词陋室，惟介词 ，表原因，只吾德馨xn，香气，这里比喻品德高尚，情趣高雅。苔痕/上/爬上阶绿，草色/入/映入帘青。谈笑有鸿大儒有学问的人，往来无白丁平民，这里指学问浅薄的人。可以调调弄素古朴琴，阅金经佛经。无丝弦乐器竹管乐器之助词，用在主谓之间，取消句子的独立性乱扰乱耳，无案几桌，几案牍d，书籍，文书之助词，用在主谓之间，取消句子的独立性劳使动用法，使劳累形身体。南阳诸葛庐房舍，西蜀子云亭。孔子曰：何陋之助词，无实在意义，宾语前置的标志有有何之陋？1.文中表现陋室环境优雅的句子是： 。表现陋室主人交往儒雅的句子是： 。表现陋室主人高雅生活的句子： 。点明文章主旨的句子：斯。2.文中能提挈全文大意的词是： 。3.陋室铭中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是： 。4.陋室铭一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是： 。5.试分析“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”在文中的作用。答 。 6.试作者分析作者在文中流露的情感。答 。7.陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因是什么？答 8.有人认为本文反映了作者消极避世的心态。你同意这种看法吗？为什么？答 9.在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？答 。10.本文对偶句有哪些？答 。 。 。 。3、核舟记 魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。1、核舟记选自清代张潮编的 ，作者是 ,字 , 嘉善人.2、赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家 。“山高月小,水落石出”是 中的句子；“清风徐来,水波不兴”是 中的句子。表现了这幅雕刻品的主题是： 。3、文中点明核舟主题的句子是： 。“启窗而观,雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点,说明雕刻的精巧。苏、黄二人的友好关系可以通过一个“ ”动作和“ , ”的神态看出来。从对佛印的神情描写中,可以看出佛印 的性格特点.4、第三段中作者以对人物姿态,神情的生动细腻的描述,具体说明雕刻人“ ,”(从第一段文字中找)的精湛技艺。从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态,而左边舟子的神态则显得 。文中最后一段运用 、 的说明方法,这样说明的作用是 。点明全文中心的句子是 。最能体现王叔远构思巧妙,技艺精湛的语句是 。5、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？答 4、口 技 林嗣环京国都，指北京中有善擅长，善于口技者的人。会适逢，正赶上宾客大宴名词用作动词，用酒肉款待宾客 大宴宾客，于介词,在厅事客厅，大厅之结构助词，的东北角，施安置八尺屏障，口技人坐【于】屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已表示仅止于此，相当于“罢了”。众宾团聚集、集合坐。少顷须臾，不多时，但副词，表范围，相当于“只是”闻屏障中抚尺一下，满坐同“座”，指座位寂安静，没有声音然的样子，无敢哗声音大而嘈杂者。遥远闻深巷巷子深处中犬吠，便副词，就有妇人已嫁的女子惊觉熟睡的时候被惊醒欠困倦时张口舒气，打呵欠伸，其代词，她的夫呓语说梦话。既而不久儿醒，大啼出声哭。夫亦表承接，也醒。妇抚抚摸，安慰儿乳名词用作动词，喂奶，儿含乳啼，妇拍而连词，表并列。连接“拍”和“鸣”这两个同时发出的动作呜指轻声哼唱着哄小孩入睡之代词，指“大儿”。又一大儿醒，絮絮连续不断地说话不止。当介词，在是指示代词，这时，妇手名词用作状语，用手拍拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大声呵斥大儿声，一时同时齐副词，俱，都发，众众多妙形容词用作名词，神妙，奇妙毕全、都备完全，具备。满座宾客无不伸伸直颈颈项，脖子，侧目指听得入神而偏着着看。侧，向一边倾斜，微笑，默叹，以为认为妙神妙，奇妙绝极度，独特。未几不多久，夫齁hu，打鼾声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微微弱，隐约闻有鼠作作索索拟声词，摹写老鼠活动时的声音，盆器倾翻倒侧倾斜，妇梦中咳嗽。宾客意心情少稍微舒伸展、松弛，稍稍副词，可译为“逐渐”、“渐渐”正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而一会儿百千概数，极言其多人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中其中间jin,夹杂力拉拟声词，形容房屋倒塌的声音崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作响起，发出；又夹百千求救声，曳拉屋许许hh拟声词，形容众人一齐用力的呼喊声声，抢夺声，泼水声。凡大凡，凡是所应有即“应当有的”，无所即“没有的”不有。虽即使人有百手，手有百指，不能指其一端头绪；人有百口，口有百舌，不能名名词用作动词，说出其代词，指口技表演者模拟的各种声音一处地方也。于介词，在是指示代词，这宾客无不变色离席座次，座位，奋扬起，举起袖出臂，两股大腿战战哆嗦的样子，几几乎欲想先走跑。忽然抚尺一下，众响各种音响毕全、都绝消失。撤屏视之代词，指屏障中，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。1.课文依次描写了 、 和 三个情景，目的在于 ，即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“善”字。2.课文中描述听众反应的语句有： ， ， ， 。 。 。其作用是： 。3.课文为什么要在开头和结尾写“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”？答 。4.“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”中的“伸颈，侧目，微笑，默叹”的顺序能调动吗？为什么（表现了听众听表演的哪些内心感受）？答 。5.众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处？答 。5、送东阳马生序 宋 濂余幼时即嗜特别爱好学，家贫，无从办法，途径致得到，买到书以连词，来观，每经常假借于介词，向藏书之家于藏书之家假借，手自亲自笔录，计日以连词，表顺承，来还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗否定副词,不之代词，指笔录这捉事怠 懈怠 弗怠之。录毕，走跑送之代词，书，不敢稍稍微，稍许逾超过约。以介词，表原因，因此是 代词，这样 是以人多以介词，把书假余，余因得能够遍观群书。既已经加冠意思是到了成年。古时男子20岁行加冠礼，戴上成人的帽子，表示进入成年，益更加慕圣贤之结构助词,的道学问，又患担心无硕大师名人与介词，和，跟【之】游交往，尝曾经趋奔到百里外从随、向乡之先达学术界有名望的前辈执经叩问问。先达德隆望尊品德高尚，名望很高，门人指门生弟子填充满，挤满其室，未尝稍降欢悦辞色。余立侍左右，援引，提出疑质询问理，俯身倾耳以连词，来请；或遇其叱咄训斥，呵责，色愈更加恭，礼愈至周到，不敢出一言以连词，来复答复，回答；俟等待其欣悦，则又请焉兼词，“于之”，向他。故余虽愚，卒终于获有所结构助词，与“闻”组成名词性短语闻学识。当介词，在余之助词，取消句子的独立性从师也，负箧qi，箱子曳拖屣x，鞋子，行走在深山巨谷中，穷极冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂皮肤因寒冷干燥而破裂而连词，表转折，却不知；至舍家宅或客店，四支同肢僵劲不能动，媵人陪嫁的女子，这里在指学舍侍者持汤热水沃浇洗灌洗手，以介词，用衾被子拥围起来覆盖，久长时间而连词，表修饰乃副词，才和。寓居住逆旅旅店。逆，迎，主人日再两次食s,提供伙食，无鲜肥形容词用作名词，鲜鱼和肥肉滋味之结构助词，的享。同舍生皆被同“披”，穿着绮有花纹的绸子绣，戴朱缨帽带宝饰之结构助词，的帽，腰动词，挂在腰间白玉之结构助词，的环，左佩刀，右备容臭香囊，古代饰物。臭，气味，这里指香料，烨光彩鲜明然若神人；余则缊旧絮袍敝破衣处其间，略全、都无慕羡慕艳欣羡，艳羡意。以介词，表原因，因为中有足乐使动用法，让人感到快乐者，不知口体之奉供养不若如，及，赶得上人也。盖发语词，无实义余之结构助词，的勤且连词，表并列，与艰若此。今诸各，众生学于太学于太学学，县官日有廪仓库稍官粮之供供给（j），父母岁有裘皮衣葛布衣之遗wi给予，赠给，无冻馁ni，饥饿之患矣；坐大厦之下而连词，表顺承诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之代词，指太学生师，未有问而连词，表转折，却不告，求而不得者也；凡所宜应当，应该有之书，皆集于介词，在此，不必若余之助词，取消句子的独立性手录，假诸兼词，“之于”人而连词，表顺承后见也。其连词，表假设，如果业有不精，德有不成者，非天质之助词，取消句子的独立性卑低下，则心不若余之助词，取消句子的独立性专耳。岂难道他人之结构助词，的过哉？东阳马生/君则马生的字在太学已二年，流辈同辈甚称其贤。余朝朝见京师借指皇帝，生以介词，凭借乡人子谒y,拜见余，撰长书以介词，用【之】为贽初次见面的见面礼，辞甚畅达。与之论辨同“辩”，言和而连词，表并列色夷平和，自谓少时用心于介词，到学甚劳，是 指示代词，这可谓善学者矣。其将归见探望其亲父母也，余故特意道 说