高中化学必修1专题3教材分析和教学安排人教版.ppt

化学1 专题3 从矿物到基础材料 教学建议 一 专题3教材分析 二 专题3教学要求解读 三 专题3教学案例分析与体会 一 专题3教材分析 一 专题3教材分析 一 专题3教材分析 一 专题3教材分析 一 专题3教材分析 一 专题3教材分析 一 专题3教材分析 本专题学什么 方法 海 陆 空 核心知识金属 铝 铁 铜及其化合物非金属 硅及其化合物 一 专题3教材分析 本专题核心知识的呈现形式 一 专题3教材分析 专题3的主要内容 一 专题3教材分析 从制法到性质 Al2O3的性质 Al OH 3的性质 Al的性质 第一单元从铝士矿到铝合金铝在地壳中的含量和存在形式氧化铝的提纯 氧化铝的性质 两性 铝的电解制备 合金氢氧化铝的性质 两性 铝的性质 第二单元铁 铜的获取及应用铁 铜的存在形成铁的冶炼 热还原 铜的精炼 电解 铁和铜的性质铁的价态转化钢铁腐蚀 第三单元含硅矿物与信息材料硅的存在形成硅酸盐的组成 写法 分子筛 硅酸盐产品 水泥 玻璃和陶瓷 硅酸钠的性质二氧化硅的性质和应用 光导纤维 硅的制备 性质和应用 二 专题3教学要求解读 第一单元从铝土矿到铝合金 二 专题3教学要求解读 第一单元从铝土矿到铝合金 二 专题3教学要求解读 第二单元铁 铜的获取及应用 二 专题3教学要求解读 二 专题3教学要求解读 第二单元铁 铜的获取及应用 第三单元含硅矿物与信息材料 二 专题3教学要求解读 二 专题3教学要求解读 第三单元含硅矿物与信息材料 三 专题3教学案例分析和体会 从铝土矿提取铝反应了解Al2O3 Al OH 3的性质 通过实验进一步认识Al2O3 Al OH 3的两性反应 通过实验认识金属铝的物理 化学性质与应用 学习情景创设 应用动画和录象资料 介绍铝的冶炼工艺流程 铝土矿提纯 溶于碱溶液 过滤去氧化铁 泥砂得到NaAlO2溶液 通入二氧化碳析出和Al OH 3沉淀 煅烧Al OH 3得到Al2O3 电解Al2O3得到铝 交流 讨论 组织学生讨论 分析铝的冶炼工艺流程中发生的反应 用碱溶液溶解铝土矿中的Al2O3 得到NaAlO2说明Al2O3具有什么性质 从NaAlO2的名称和组成分析它是哪类物质 CO2和NaAlO2溶液反应能析出Al OH 3 说明什么 实验活动 通过实验活动进一步认识氢氧化铝的两性 认识铝盐 偏铝酸盐溶液转化为氢氧化铝的合理方法 第1单元案例1 从铝土矿提取铝 核心知识的处理 从铝土矿中提取铝 第1单元案例2 氧化铝 性质及提取 核心问题 氧化铝有哪些主要的性质 如何从自然界中提取氧化铝 知识体系 教学思路 第1单元案例3 氢氧化铝 性质及用途 核心问题 氢氧化铝有哪些主要的物理性质 氢氧化铝的主要化学性质是什么 氢氧化铝有哪些用途 知识体系 教学思路 第1单元案例4 铝的性质 用途及冶炼 核心问题 铝有哪些主要的化学性质 工业上如何冶炼铝的 铝有哪些用途 知识体系 教学思路 铝热反应 第2单元案例1 从自然界中提取铁和铜 核心问题 铁和铜在自然界中的存在状态如何 工业上冶炼铁 铜的原理和过程是怎样的 知识体系 教学思路 第2单元案例2 铁 铜的性质及其应用 核心问题 铁 铜具有哪些主要的物理 化学性质 铁 铜在日常生活和工业生产中有何应用 知识体系 教学思路 第2单元案例3 Fe2 Fe3 的性质和相互转化 核心问题 Fe2 Fe3 有哪些性质 如何检验这两种离子 Fe2 Fe3 相互转化的条件是什么 知识体系 教学思路 第3单元案例1 硅酸盐矿物与硅酸盐产品 核心问题 为什么说硅是带来人类文明的重要元素之一 硅酸钠有什么性质和用途 如何表示硅酸盐矿物的复杂组成 三大重要硅酸盐产品的生产 应用前景如何 知识体系 教学思路 第3单元案例2 信息材料 核心问题 当代信息材料的主角是谁 二氧化硅的典型性质是怎样的 如何制备纯硅 硅的结构和性质如何 知识体系 教学思路 体会之一 一定要知道新 老教材的编写意图是不一样的 不再分 律前元素 和 律后元素 不再 跑族 从生活走进化学 从化学走向社会 从自然走进化学 从化学走向应用 从工业生产走进化学 从化学走向应用 从单一的物质中心模式到多样化的学习模式 强调 元素观 转化观 分类观 老教材 卤族和碱金属放在 元素周期律 之前 氧族 碳族 氮族 镁 铝和铁放在 元素周期律 之后 新教材 所有元素化合物知识都放在 元素周期律 之前 老教材 第七章碳族元素无机非金属材料第一节碳族元素第二节硅和二氧化硅 第四章几种重要的金属第一节镁和铝第二节铁和铁的化合物第三节金属的冶炼 新教材专题 从矿物到基础材料第一单元从铝土矿到铝合金第二单元铁 铜的获取及应用第三单元含硅矿物与信息材料 老教材元素化合物知识都是以 结构 性质 用途与制法的组织形式呈现专题 的元素化合物知识则是以 工业制备 性质 应用的组织形式呈现新教材跳出以单一物质为中心的学习模式 以元素层面看待元素化合物的学习 体会之二 要能够从教材中提炼出 核心知识 和 核心方法和思想 老教材 核心知识 裸露在外 看得见 摸得着 新教材 核心知识 与 真实情境 核心方法和思想 混淆在一起 难解难分 原子结构模型的演变 人类对原子结构的认识是科学家们根据有关事实和实验结果 进行科学想象