《蝙蝠和雷达》教学设计.doc

蝙蝠和雷达教学设计教学目标 ： （1）知识与技能目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读，并背诵课文。 （2）方法与过程目标：通过朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。（3）情感态度与价值观目标：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。教学准备： 1、 老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。 2、 学生准备，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。 教学时数：2课时教学过程：第一课时 一、 激趣导入，揭示课题。在黑板上板书“蝙蝠” “雷达”两个词语，多媒体出示蝙蝠的图片，说说自己对蝙蝠的了解。多媒体出示飞机在空中飞行的图片，说说飞机在夜空中是怎样飞行的。飞机（雷达）和蝙蝠有什么关系呢？在题目上加上“和”字。齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、用自己喜欢的方式阅读课文，画出不能理解的词语、句子，想：这篇课文主要说了什么？ 2、学生归纳课文的主要内容。不一定要说得很好，能能基本说出来就可以了。三、检查生字词学习情况。 1、指名认读生字。 2、分段朗读课文。正音正字。 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡句 （二）出示过渡句：“在漆黑的夜里，飞机怎么以安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”齐读。这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。 （三）重点学习第三自然 1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么 2、指名讲意意思。 3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 （1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。然后说说感受。 （3）说感受。 （4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服） 五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。 六、作业布置： 1、抄写生字词语。2、 熟读课文。 3、继续查找有关仿生学的资料。 第二课时 一、 复习听写以下词语： 蝙蝠 飞行 清朗 揭开 启示 雷达 安全 障碍物 荧光屏 学生根据上面词语简要复述课文主要内容。 二、导入新课。 同学们，你们想知道蝙蝠飞行的秘密吗？想知道科学家是怎样发明雷达的吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。 三、按下列问题自我阅读课文4、5、6自然段。 1、 蝙蝠是怎样探路的？科学家作了几次试验？最终得出了什么结论？自己概述一下试验的过程。 小组讨论，填写表格。试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次 第二次 第三次2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？请同学们快速阅读第七自然段。（1）学生自我阅读。理解。画出蝙蝠探路示意图。 （2）多媒体演示蝙蝠探路示意图。 出示“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”认真读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？体会用词的准确性。体会科学家发明的艰辛。整齐这一句话。板书 嘴巴 超声波蝙蝠障碍物耳朵 反射3、 雷达是怎样在夜间飞行的，画出有关句子。 4、认真仔细地再阅读一遍课文，你有什么时候发现，或者想提出什么问题吗？ 四、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 1、同学们朗读第八自然段，看看雷达的工作原理是怎么样，并画出雷达工作的示意图。 2、多媒体演示雷达工作示意图。板书 ：天线 无线电波雷达 障碍物荧光屏 反射 3、齐读这一段。 五、齐读全文，回顾全文。完成堂后练习。 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。六、拓展延伸 （一）默读“资料袋”，填写：人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。 （二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。”的句式来说。 （三）补充有关仿生学的资料 （四）说一说：我从（ ）身上得到启发，想发明（ ）。 参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果