《绿》第一课时教案.doc

课题绿主备人龚莉辅备人姚鹤玲教学目标1 学会用圈点批注的方法读书。2 学习多角度描绘景物特点的方法。3 学习本文语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点。教学重点学习多角度描绘景物特点的方法。教学难点学习本文语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点。课时划分两课时教具准备PPT第一课时师生活动调整修改一 导入、板题、示标：（一）师：同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文背影，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文春，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文绿，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。（板题：绿）好，让我们再次走近朱自清。简介作者：朱自清，原名朱自华， 字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。生于江苏东海，成长于 江苏扬州，自称是扬州人。 现代著名的散文家、学者、民主战士，他宁 愿饿死不受美国面粉，毛泽东称颂他是“表现 我国民族的英雄气概的爱国知识分子”。 作品：绿、春、背影、荷塘 月色、桨声灯影里的秦淮河等。师：本节课的学习目标是什么呢？（二）出示学习目标：1.掌握本课生字词，能正确有感情地朗读课文。2.学习多角度描绘景物特点的方法。二 第一次“先学后教”（一读课文，扫除字词障碍）（一）先学自学指导。自由诵读课文，可以默读、也可以朗读，在生字下面画横线。读完课文后，可以参照课下注释，借助工具书，和同桌探讨，解决生字问题。6分钟后检查自学情况。（二）后教1师：下面检查自学情况。出示生字，检查学生自学情况。xingjbliqingshxiz镶踞薄阴几绺穹倏皱缬尘滓yjshchynlngmuli挹掬什刹蕴蓄棱角明眸善睐 2让学生挑选自己喜欢的语段进行有感情地朗读三 第二次“先学后教”（二读课文，整体感知）（一）师：同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了，那充满活力、绿意盎然的秋水之美，美在什么地方呢，让我们一起走进文本，听课文朗读录音，完成以下任务，请看投影。（二）出示自学指导：请同学们独立思考，完成下面习题，。10分钟后比谁回答得好。1.作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？2这篇散文的文眼是什么？(师：什么是“文眼”？“文眼”通常是指文章中最能点明主旨、体现情感、涵盖全文的关键性词句，它在文章的结构上起着提纲挈领的作用。)（三）讨论：第1题：明确：第一个观察点：山边观察角度：仰视观察的景致：梅雨瀑听花花花花的声音看一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里第二个观察点：亭边观察角度：平视观察的景致：梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。第三个观察点：潭边观察角度：俯视观察的景致：梅雨潭的绿教师：把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图” 第2题：明确：我惊诧于梅雨潭的绿了。（师：文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了。 再按游踪之先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“惊诧”来写，其瀑流飞泻而下的气势、威力令人“惊诧”，水花飞泻情景更可“惊诧”。 然后写到梅雨潭的绿招引我们去“追捉” ，强调了“梅雨潭的绿”尤其令人“惊诧”：惊诧于她的潭面、水波、水光、水色。 最后，文章结尾照应开头：“我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”，显示“惊诧”这“文眼”贯穿始终，而在“惊诧”之前加上“不禁”，更突出了“绿”的强烈印象。）四 当堂训练一. 按拼音写出汉字组词：（j） 在 （b） 阴 几（li） （qing） 门 （lng） 角 尘（z） 皱（xi） （sh ch） 海（y） 你为眼 （j） 你入口 明（mu） 善（li） 二. 选择恰当的答案：使用“”为句子选择恰当的短语云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，何等阴沉。假如有位海的女神，她一定是（冷若冰霜，艳如桃李；艳如桃李，冷若冰霜）。下面这段话的语序已被打乱，调整后语序正确的一项是你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的腿。可是，这纤细的小生灵，飞出来是为了寻觅什么呢？我呵着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。不过，它确实太纤细了。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。A. B. C. D