角的初步认识教学实录.doc

角的初步认识教学实录武城县第四实验小学 穴红峰教学内容青岛版二年级上册数学第三单元23页25页教学目标1、知识目标：能初步认识角，角是由一个顶点引出的两条射线组成的，知道角各部分名称，并会判断角。2、能力目标：通过让学生“看一看、找一找、摸一摸、画一画、数一数、折一折”等活动，培养学生观察能力、动手能力及创新意识。3、情感目标：引导学生从生活中找角过渡到数学意义上的角的认识。感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：认识角及各部分名称教学难点：角的画法教具准备：多媒体课件、三角板 学具准备：三角板、圆形纸片、塑料吸管教学理念在本节课中通过“看一看、找一找、摸一摸、画一画、数一数、折一折”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行探索。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识，又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。 教学过程：一、动画创设情景，揭示课题师：今天，老师给大家带来四位老朋友，想不想知道它们是谁？生：想。师：那就一起去几何王国的点线之家去看看吧！（课件播放动画片）这四位老朋友是谁呢？生齐答：正方形、平行四边形、三角形、圆形。师：（师指着角问）你知道它叫什么吗？生1：两边形。生2：角。师：同学们知道的真不少，它就是今天老师给大家带来的新朋友角。今天我们一起来认识认识角。（板书课题：角的初步认识）二、认识角及各部分名称1、找图形中的角师：角藏在我们身边的各个角落，（指着图形）这几个图形中有角吗？谁来给大家指指看？（一名同学上台前来边指边说）生：正方形有四个角，平行四边形也有四个角，三角形有三个角。师：圆形中有角吗？生：没有。2、找实物中的角师：老师给大家带来几件熟悉的物品（课件出示实物），你能从它们身上找到角吗？生：能。师：谁来说说角藏在哪里了？（师根据学生的回答课件演示同学们找到的角）生1：剪刀叉开以后就组成了角。生2：表的分针和时针组成了一个角。生3：扇子的两边组成一个角。（1）、看一看，认识角师：同学们真不简单，能找到物品中藏着的角。请同学们仔细观察，看实物消失后，剩下的这三个图形都是什么？生：都是角。师：既然都是角，那么它们就有相同点，小组同学讨论一下，它们有哪些相同的地方呢？（指小组长汇报），你们组有什么发现？生1：我们组发现角有两条线生2：我们发现还有一个小圆点。生3：有两条线，还有一个圆点就组成了角。师：同学们观察得真仔细，角都有一个点，都有两条线。（师边总结边课件演示）咱们把这个点叫做角的顶点，这两条线叫做角的边。（课件同时显示：顶点、边）师：那么一个角是由几个顶点几条边组成？（分别指三生回答）生1、2、3：一个顶点两条边。师：说得真好！（课件出示：一个角只有一个顶点，两条边。）咱们齐读两遍。生齐读：一个角只有一个顶点，两条边（2）、摸一摸，感知角。师：（师举起教具三角板问）这个三角板有几个角？生：三个角。师：谁来摸一摸角的顶点和它的两条边？其他同学仔细看，看看这位同学摸得准确吗？生1：同意。生2：我不同意，他没有摸顶点。生3：我也不同意，他没有把两条边都摸到。师：你认为应该怎么摸才对呢？你来示范一下。生：两手应该从顶点开始顺着两条边摸。师：你说的棒极了！同学们拿出你自己的三角板，先用手摸摸它的顶点，再摸摸它的两条边，感觉到了什么？生1：顶点扎的手疼。生2：顶点尖尖的。生3：两条边长长的、滑滑的。生4：直直的师：孩子们，你们真是太聪明了！角的顶点尖尖的，两条边直直的。判断一个图形是不是角，除了看是不是只有一个顶点和有两条边外，还要看顶点是不是尖尖的，两条边是不是直直的。（板书：尖尖的、直直的）下面咱们就来判断下面的图形，哪个是角？（课件出示）请说出理由。其余同学注意听，如果你有不同意见，等这位同学回答完后，请说出你的想法。生1：是角。因为它只有一个顶点，有两条边。生2：是角。他也有一个顶点两条边，只是角开口的方向不同。生3：不是角。因为这两条边不在一个顶点上。生4：是角。因为有一个顶点两条边。生5：不是角。因为他的一条边不是直直的，是弯的。生6：是角。有一个顶点两条边。虽然开口很大也是角。师：谁有不同意见？生7：第四个不是角，我觉得应该说它不是从一个顶点出发的两条直线。师：你真是个爱动脑筋的好孩子，说得真好！角的这两条边必须从一个顶点出发，组成的图形才是角。记住了吗？3、找身边的角我们认识了角，看看咱们的教室里，哪些地方有角？指给大家看。生：国旗、空调、黑板、课桌、书三、画一画角1、提出问题，小组交流师：同学们真厉害，找到了这么多角，想不想画一个角呢？画角时，除了用到笔和纸之外，还要用到什么工具？生1：用尺子。生2：用三角板。师：对极了，为什么？生1：画的直，要不就容易画歪。生2：用尺子画的规范。师：嗯，那你认为画角时先画什么，再画什么？小组交流下意见。生1：我认为先画顶点。生2：我认为先画边。2、教师示范，再次交流师：老师教大家画一个角，看谁的观察力强，能明白老师是怎么画的？（师放慢速度在黑板上画出一个角）小组再次交流一下意见。3、学生汇报，动画规范画法师：哪个小组来说说怎样画角？生1、2、3、4、：先画顶点，再画边。（师边总结边用动画演示角的画法）：对极了，画角的时候，尺子的可以任意摆放，尺子的位置不同，画出的角的大小也不同；两条边的方向是任意的，可长可短，为了美观，两条边可画的一样长；画完后要标出顶点和边。（师板书：顶点 边）为了便于记忆，老师编了一首儿歌（课件出示）齐读一遍。生齐读：小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记， 先画顶点再画边。4、练习画角，展示汇报。师：请大家在练习本上画出一个角。（教师巡视订正）。谁愿意上前面来展示一下你画的角，说说你是怎么画的？生：我先画一个顶点，再从顶点开始先画出一条边，改变尺子的位置，再画出另一条边，最后写上顶点和边。四、巩固练习：师：同学们真不简单，不仅认识了角的各部分名称，又学会了画角，老师想考考大家：1、数一数，下面图形各有几个角？（课件出示）生1：4个、5个、4个、3个。生2： 3个生3：6个生4： 6个生5： 不对，应该是8个师：那你来给大家数一数，你怎么找到了8个角呢？生：上边的三角形有3个角，下面的三角形也有3个角，这就有6个角了，再加上两边各有1个角，共8个角。2、折一折师：下面，请同学们拿出圆形纸片和塑料吸管，看看它们身上有角吗？生：没有师：大家动动脑筋，动手折一折，看看能不能折岀角？指两名生汇报怎么折出来的。生1：我把圆形纸片对折再对折，一个角。生2：我把塑料吸管对折就出现一个角。五、小结：谈收获同学们表现的真棒！这节课你学会了哪些知识？生1：我认识了角。生2：我学会了角的顶点、边。生3：我学会了找角。生4：我学会了角的画法。六、课外延伸师：大家学到这么多的知识，老师真为你们高兴！最