学校管理现场会发言稿（2篇）

学校管理现场会发言稿（ 2 篇） 学校管理现场会发言稿 (范文二 ) 尊敬的各位领导、同志们： 大家好 ! 参观了中学，聆听了局长报告，我们找到了差距，增加了压力。我们决心以这次现场会为契机，加倍努力，在今后的学校管理中做好以下工作： 一、 在班子建设上抓责任落实 作为校长，我首先做到以身作则，率先垂范，言必行，行必果。在此基础上，团结班子成员，细化分工，落实每个班子成员的具体责任，给副职放责、放权、加压，对他们分管的工作一是勤于过问，帮助解决实际困难 ;二是勤于督查，定期要帐，并实行责任 追究 ;三是勤于关心，充分调动每个班子成员的工作积极性和创造性。 二、在常规管理上抓制度创新 发挥广大干部教师的聪明才智，进一步完善学校的各项管理规章制度，形成用制度管人管事，用制度约束行为的良性管理机制，构建制度不断创新、考核不断跟进、责任不断落实的动态管理体系，搞好量化考核，落实好绩效工资。 三 、在校园文化上抓特色建设 坚持合理规划，高标定位，全力推进校园文化建设。一是重新确立办学理念、办学思路、校训、校风、教风、学风，形成学校精神文化。二是以环境建设为载体，建立一套完整的卫生检查、评比 、考核工作制度，持之以恒地抓好学生卫生习惯养成教育，构建独具特色的校园环境文化、教室文化、宿舍文化、餐厅文化。三是发挥教师的示范引领作用。在平时的教学、生活中，狠抓教师的仪容、仪表、办公室卫生等，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。四是聘请专业人员规划校园文化、绿化、硬化、美化，建设要一次到位，保证五年内不落伍，最终建设目标要达到三园 (即乐园、花园、学园 )建设标准，体现“四性” (即教育性、知识性、艺术性和趣味性 )目标，突出学校特色。 四、在后勤保障上抓服务提升 坚持“安全第一，预防为主”方针，牢固 树立一切为教学中心服务的思想。落实一岗双责制，把学校“安全无小事，时刻保安全”作为各项工作的出发点和落脚点。在此基础上，落实后勤管理人员和工作人员的责任，做到基本办公条件优化配备，基本设施维修及时跟进，实验仪器器材足量供应，文化建设、教师培训资金到位，教师个人困难学校帮助解决，家长呼声作为第一信号，确保学校各项工作的正常开展。 五、在教学教研上，抓名师带动 以教科研为先导，实施“名师工程”，通过名师带动，促进教师队伍素质的整体提高。鼓励广大教师参与教育科研、外出培训和市县两级公开课展示，深化教学 改革 ，提高教育教学效果。实行“五个一”工程，即每周一次教研活动，每位教师每学期必须上一节公开课，必须参与一个县级以上教改课题，必须有一篇教改论文，班子成员、学科带头人每学期必须上一节示范课。通过教师素质的提高，促进教育教学质量的全面提高，确保中考、抽测不出全县前三名。开全课程、开足课时，积极开展各类课外兴趣小组活动，以德育为首，促进学生德智体美 劳全面发展，使每个学生能够学有所获、学有所成。 我们坚信，在全校师生的共同努力下，在教文体局的正确领导下，我校的规范化管理一定能有新的起色，我们的既定目标一定能够实现。 学校管理现场会讲话稿 (范文二 ) 尊敬的各位领导， 亲爱的各位同仁： 大家上午好 ! 承蒙镇中心学校总支领导的厚爱，要我在镇学校管理工作现场会上发言，说是经验介绍，倒不如说是抛砖引玉，向大家作个汇报才是实话。今天，就我在学校年担任校领导以来的实践中， 所做的工作，所经历的过程向大家作个汇报，汇报的题目是“加强教学管理 ，提高教学质量”。具体来说，我是从如下两个方面来做的，即一、 坚持以人为本，学校管理人性化 ; 二、坚定课改方向，学生发展全面化。 年下期，我调到学校，当时，学生人数、教师也不太多，学生大约只一百多，教师十几个，而面临全镇学校多，生源少、学校要调整的局面。学校的存亡是当时当校长应把握的关键。加上学校地处城市近郊，学生到城市学校出入非常方便，学校、实验学校、一小、二小，学生上车只需五毛钱，学校竞争非常激烈。毗邻的学校是乡的名牌学校，那么，我们学校要生存，要发展就只能让教学质量 来说话，让教学质量来吸引学生。 年下期一开学，就组织学校行政人员开会达成提高教学质量，强化学校管理的共识。紧接着在全体教师当中，开展教学质量与学校存亡两者之间关系的大讨论。通过全体教职员工的努力，全体行政的齐抓共管，掀起了比教学方法，比班级风气 (含学风 )，比教学效果的比赛。以学生为主体，向课改要质量，由于团结一心抓质量，用心细心去管理。师生教学劲头足，学校呈现出一派比学赶帮的好局面。年正遇到各级教育主管部门抓教学质量考试。学校崭露头角，镇中心学校年下期期末统考一到六年级语文和数学，我校获全镇 第一名的有六个，第二名的有四个，第三名的有两个，学校总分 88. 36 分，名列榜首。从那时起，学校抓教学质量常抓不懈。 下面我把年下期到现在，学校在历次镇、区的抽统考中的成绩列举如下 : 年下期统考一至六年级 综合名次第一名 ; 年上期抽考六年级语数 综合名次第一名 ; 年上期区抽样考六年级甲班 (镇与乡 ) 区第一名 ; 年上期区抽样考六年级乙班 (镇与 ) 区第三名 ; 年下期统考一至六年级 综合名次第一名 ; 年上期抽考 1、 2、 4、 6 年级 综合名次第一名 ; 年下期抽考五年级语文 区第一名 ; 年下期抽考五年级科学 区第一名 ; 年上期抽考四年级数学 区第一名 ; 年下期抽考四年级数学 区第一名 ; 年上期抽考六年级科学 区第一名 ; 年上期抽考六年级数学 区第二名 ; 年上期抽考六年级语文 区第二名 ; 年下期抽考五年级 数学 镇第二名。 学校是培养学生的摇篮，是塑造人才的熔炉。教师是人类灵魂的工程师，学生的成长离不开教师的培育，离不开学校的塑造。一个好的教师只能带出一部分好学生，而一所好的学校能带出一批批好学生。以上这些数据，说明了一个事实，学校在学校布局竞争中，脱颖而出，击垮了周边学校，由一百多学生发展到四百多学生。同时也说明了一个道理，教学质量的提高，不是靠抽统考碰碰运气，要靠一步一个脚印地抓管理，一分汗水，一分收获。一点付出，就有不菲回报。还指明了一个方向，学校不抓质量，等于农民惰于种地。众所周 知，教学质量是学校的生命线。多年来的事实告诉我们，一所教学质量好的学校，要靠一个好的领导班子 ;要靠一批爱岗敬业、勤于奉献、不计得失品德高尚的教师队伍 ; 特别要靠工作认真负责的细心管理的班主任队伍。更要求我们校长自己要有责任心、使命感，要有打铁身子硬的德与能，要有扎实的管理行为。 下面把我这些年的两点体会和大家共勉： 一、坚持“以人为本”，学校管理人性化 多年的实践告诉我们，教学工作是学校的中心工作。教学工作不同于其他 工作，他是通过人去教育人、去影响人。因此，要搞好教学工作，必须坚持“以人为本”，管理人性化。一般说来管理是刚性的，即通过法律、法规、学校的各种规章制度，来制约教师完成教育教学任务，达到学校管理的目的， 俗话说“没有规矩，不成方圆”，特别是刚性的制度必须激活，才能内化成教师的行为准则。而激活制度的最佳动力就是人性化管理。因此，刚性管理中，校长应注重人性化，遵循人格平等、机会均等，既强调刚性约束又重视人文关怀，尽可能为制度的激活创造良好的氛围，让教师积极参与制度的设计，真正使教师成为办学的主体，制度的主人。 我认为在管理中 :首先，刚性管理要体现柔性化。我们在学校管理工作中，必须认真学习上级文件，认真贯彻执行党的教育方针，坚持正确的办学方向，坚持提高办学效益和教育教学质量，不折不扣地完成好党和人民交给我们的任务。国有国法，校有校规，即一所学校必须有严格的规章制度，有学校的纪律，并且要求校长有一套科学的、完整的管理办法，管理有其严肃性、严密性，长期以来，管理者凭借权威地位和组织结构，依靠制度、约束、奖惩规则等硬性手段对组织成员进行管理。它强调“以事为中心”，以“效率”为目的，忽视了过程和方法，这就是刚性管理中的强 制管理。刚性管理是学校管理中常用的管理办法，对提高教育教学质量有它的作用。但强制管理具有粗暴性，不能激发教师工作的积极性。我还认为刚性管理必须体现柔性化，柔性化管理强调“以人为中心”，是在充分尊重人的心理行为规律的基础上采用非强制性的方式和手段，作用于人的内心，通过激发教师，自我发展的内隐动机、价值感、责任感，使他们逐步认同与接受组织价值观和组织目标、要求，并形成内部自我约束和内驱力， 自觉主动的去执行的一种管理，这种管理具有内驱性、自主性和持久性的特点。其次，柔性管理要充满人性化。刚性的“约法”是一纸书面 语言，要使制度变成集体行为，关键在于制度的实施与管理。制度的刚性并不排斥管理的柔性，只有在刚性管理的前提下，多体现柔性管理，才能为制度的实施营造宽松的人文环境，才能使制度变成教师的共同行为准则与自觉行动。人性化管理，必然成为人力资源管理的趋势之一。人性化管理是指管理中，尊重教师人格自尊，承认教师具有积极向上的潜能。改变过去那种把教师当管理对象，领导当监工，简单压服，让教师处于“为工作而工作”的强制管理。那样，教师缺乏自主性、灵活性、责任感，甚至扼杀了教师的个性和创造性。因此，学校要尽最大的努力为制度的实施营 造健康的民主管理氛围，校长的管理理念最为关键。作为校长，要充分认识校长不是职务，而是职业。首先要把自己当成学校普通的一员，是服务学校、服务老师、服务学生、服务自我的普通一员。以平等的态度对待教师，多一点人文亲和力，少一点领导的威严 ;多一点行为的引导，少一点制度的制约与约束。其次，校长对老师要真情实意，理解人，信赖人，尊重人，关心人，鼓励人，激励人。校长必须待人宽厚仁爱，宽待教师，善待同事，赏人之长，容人之短，纳人良谏。再者，校长要充分发挥多层骨干的作用，按程序办事。抓大放小，不顾此失彼，浮得上，沉得下，走近 老师，走近学生。对老师和下层的事情，宁观勿说，宁说不动。以保护和调动他们的积极性和创造精神，当遇到麻烦事，校长要挺身而出，亲自处理，要使教师深感校长可亲可敬，既是领导，又是益友。对校长有话敢说，有事敢做，有责敢负，从而营造民主管理的宽松人文环境。制度管理虽具刚性化、原则性的特点，但“无情制度，有情操作”有情并非徇私情，灵活并不是随意，在制度的具体操作中，关键是正确引导教师的积极参与。如教师行为规范方面的制度，可让教师对照自查自省，有问题主动认错领罚，也可通过案例讨论，可先打后抚，批评处理在前，促膝谈心在后。 既体现制度的严肃性不可违，又充满人性关爱。再者，人性化管理要刚柔相济，优势互补。约束动机与约束行为、自律与他律、情感与强制、人性与蛮性是人性化柔性管理与硬性管理的区别，二者应该相互补充，不可分割，只有强制管理会导致压抑教师主动性、积极性和创造性。反之，又应该注意“老好人”的作法，只有人性化，没有制度强化会导致教师管理工作软弱无力，赏罚不明，进而造成学校管理混乱。人性化不是随意性，不是放任自流。我们要努力使刚柔两种管理模式很好地融合，在确保学校一些大的规章制度贯彻执行的前提下，更多地采用柔性管理，人文关怀，使 教师管理有利于教师的提高与发展，有利于教学工作的开展，有利于学校风气的形成，达到教学质量的提高。在学校的十年，我与教师们平等相待，和睦相处，形成了一种精神，形成了一种合力。对提高教学质量，有不可低估的作用。 二、 坚定课改方向， 学生发展全面化 教育教学质量的好坏，不只是看语数分数的高低，而是要衡量学生综合素质的高低。当前，课程改革如火如荼，“高效课堂”、“魅力课堂”为我们指明了课改方向，素质教育是教育工作者努力的目标。我们不仅要提高学生的文化知识水平，更要让学生得到全面发展。作为学校的管理者， 提高教学质量，提高学生文化知识水平，是义不容辞的职责。为学生提供各个方面发展的平台，让学生多方面得到发展，尤为重要。我们学校在这方面，引起了高度重视。组织学生开展了各种各样的活动，除了每期的作文竞赛、数学竞赛外，还开展了书画竞赛、朗读比赛、演讲比赛等等。在思想道德教育方面，我们除利用国旗下讲话、班刊、手抄报等形式外，我们学校的 感恩 教育活动开展得很有实效，学生懂得感恩社会，感恩父母，感恩老师 ;学雷锋做好事献爱心捐款活动积极踊跃 ;上路打扫街道、除花坛杂草争先恐后 ;比谁最会讲传统美德故事，激发学生争看课外书籍 ;我身边的文明故事比赛，让学生争当文明人，争做文明事。学校还组织学生到学校德育基地 故居 ,每期一次参观活动，听取了先烈事迹介绍，各位学生听后热泪盈眶，懂得今天的幸福生活来之不易。我们还开展了“讲文明、讲礼仪”教育活动等等。在发展学生综合素质方面，学校的百科知识竞赛，学生格外喜爱。学校的趣味运动会，场面特别热烈 。盲人敲鼓、滚轮胎、快速端水灌瓶学生人人身手不凡，个个不亦乐乎。学校的鼓号队， 虽够不