二上第八单元导学案.docx

识字八学习目标：1、9个生字。会写6个字。2、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。学习重点难点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。课时安排：1课时学习流程：课前展示重积累展示自己了解的神话故事。激趣质疑定目标出示目标1、9个生字。会写6个字。2、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。自学探究促能力一、朗读1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？3、同桌互读互评。二、 识字1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。三、写字1、出示“我会写”中的“卫、运、宇、宙、航、舰”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字，教师巡视指导。3、学生练写，师生评议。四、 熟读1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。）2、用“也”说话。归纳运用会迁移把句子补充完整，并在 里填上标点符号。（15分）1、 都是我的好朋友2、妈妈在商场买了 、 和 3、 是 ， 也是 4、 能 ， 也能 课后反思：30.我是什么学习目标：1.认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习重点难点：识字及气象常识课时安排：2课时学习流程：第一课时课前展示重积累展示有关天气的语句。激趣质疑定目标齐读课题我是什么，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？出示目标1.认识“浮、雹”等11个生字。2.正确、流利朗读课文，知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。自学探究促能力一、初读课文，学习生字。 1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。 2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。 3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。 4、同桌学习我会认的字。 A、读出生字，要求字音准确。 B、互相说说是怎么记住生字的。 5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。 6、交流怎么记住生字的方法。 7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、开火车检测生字。二、我会读。 漂浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪三、朗读课文，讨论交流：我是什么？有哪些不同的形态？归纳运用会迁移冲（ ） 晒（ ） 池（ ） 浮（ ）灾（ ） 害（ ） 黑（ ） 器（ ）课后反思：第二课时课前展示重积累用自己的话讲讲：文中介绍了水做的好事或坏事有哪些？激趣质疑定目标出示目标1.会写“冲、晒”等8个生字。2. 了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。自学探究促能力1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。 讲读课文。1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。2、齐读第四自然段。指导朗读，读出水的特点。既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。3、 课件展示：水汽云雨（雹子、雪）4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。5、讲读第一自然段。 自读第一自然段，你读懂了什么？ 水云（白云、乌云） 指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。6、讲读第二自然段。 云雨或雹子或雪7、齐读一、二自然段。 课件展示，一、二自然段的整个过程。8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。选择自己喜欢的部分来读并背诵。归纳运用会迁移填填记记1、平时我在池子里_，在小溪里_，在江河里_，在海洋里_，_，_。2、有时候我很_，有时候我很_。我做过许多好事，_，_，帮助人们工作。我也做过许多坏事，_，_，给人们带来灾害。3、我会变，太阳一晒，我就变成_。升到天空，我又变成_，在空中漂浮着。碰到冷风，我会变成_、_或_落下来。4、你们猜我是什么？我就是_。课后反思：31.回声学习目标：1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。会写“岸、纹”等8个生字。2、了解回声现象。3、有感情地朗读课文。学习重点难点：识字写字，了解回声现象等科学常识。课时安排：2课时学习流程：第一课时课前展示重积累展示积累的四字词。激趣质疑定目标出示目标1.认识“呱、哩”等6个我会认的字。2.正确、流利朗读课文。自学探究促能力范读课文，初步理解课文。1、师范读课文。2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？（4、5自然段）3、齐读4、5自然段，有趣吗？4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。学习我会认的字。1、分小组自学生字。2、检测自学情况。 指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。学习我会写的字。1、齐读生字、记生字。2、用生字组词，理解词义。3、注意生字的间架结构。师示范。4、生描红练习。归纳运用会迁移h n b wn qio dng do yng yu li yu q zhu wi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )课后反思：第二课时课前展示重积累讲一讲有趣的回声现象。激趣质疑定目标出示目标1. 会写“岸、纹”等8个生字。2.有感情朗读课文。用自己的话复述课文内容。自学探究促能力讲读课文。 1、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？指导朗读。 2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？他是怎么叫的？看课件。 3、看了以后，你们感觉怎么样？（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。 青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？ 4、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？ 5、你听到过回声吗？是在哪儿听到的？ 6、分角色朗读课文。 重点指导：读出小青蛙高兴的语气。读读抄抄。 1、小河上有座石桥。 2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 3、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”课后小结。归纳运用会迁移比一比，组词语。纹( ) 到( ) 园( )蚊( ) 倒( ) 圆( ) 课后反思：32.太空生活趣事多学习目标：1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。2、了解太空生活与我们地球生活的区别。3、培养学生对科学的浓厚兴趣。学习重点难点：学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。课时安排：2课时学习流程：第一课时课前展示重积累展示自己了解的太空知识。激趣质疑定目标出示目标1.会读“舒、必”等14个生字。2.正确、流利朗读课文。了解太空生活相关知识。自学探究促能力范读课文，初步了解课文内容。1、师范读课文。2、课文讲了哪些趣事？3、自读课文。要求读准字音，读通顺。学习我会认的字。1、同桌自学生字。2、检测生字的认读情况。3、用生字组词。4、交流生字的偏旁和字型结构。5、用学过的方法记生字。读读说说。 必 必定_ 钩 衣钩_ 通 通道_ 喷 喷射_归纳运用会迁移组词杯（ ） 件（ ） 住（ ） 须（ ）能（ ） 飘（ ） 必（ ） 事（ ）课后反思：第二课时课前展示重积累用自己的话说说太空生活与地球生活的不同。激趣质疑定目标出示目标1.熟练读课文，了解太空生活与我们地球生活的区别。2.培养学生对科学的浓厚兴趣。3.会写“杯、件”等8个生字。自学探究促能力讲读课文。1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书）。3、每小组检测学习效果。4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。 宇航员生活呢？学习我会写的字。1、自读生字。2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。3、师示范写字，书空练习。4、用生字组词。描红练习。归纳运用会迁移填空1、在宇宙飞船里，_睡觉和_睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在_里。不然，翻一个身，就会_别处去了。2、喝水的时候，即使把杯子倒过来，水也不会_。因为在宇宙飞船里，水_了重量。宇航员要想喝到水，得用一种_的杯子。3、在宇宙飞船里走路，稍一使劲就会_，咳嗽一声就会_。为了能_地走路，宇航员都穿_的鞋子，好牢牢地钩住_的地板。课后反思：33、活化石学习目标：1、识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；会写“历、史”等8个生字。2、能正确流利地朗读课文3、懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。4、愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。学习重点难点：识字教学，朗读课文。得“活化石”的意思，培养热爱自然，保护自然的意识。课时安排：2课时学习流程：第一课时课前展示重积累介绍自己了解的与化石有关的知识。激趣质疑定目标有的小朋友在博物馆里知道了许多化石，有的通过电视的介绍了解了一些化石，可你们知道有活的化石吗？今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！出示目标1、识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音。2、能正确流利地朗读课文3.能大概说出文中介绍的三种活化石的样子。自学探究促能力初读课文，感知大意1、自读课文，说说课文介绍了哪几中“活化石”？2、科学家为什么把它们称作“活化石”呢？请大家再读课文，然后小组讨论交流。3、小组交流汇报。朗读感悟，理解课文内容1、学习第二自然段指名朗读第2节。思考：银杏树什么样子。有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子的。出示挂图（或放录相），观察银杏树的叶子。说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思？还能说出类似的词语吗？“一块块 ，一条条 ，一棵棵 ，一只只 ”。你还知道银杏树还有其它哪些名字？这些名字是怎么来的？指导朗读第2节。2、讨论学习第2、3自然段小组讨论：a大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？c从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？为什么？小组汇报交流。（老师 出示挂图或放录相）指导朗读第2、3自然段。再读课文，巩固知识1、学了这篇课文，你有什么收获？2、你还有什么感想或想法吗？归纳运用会迁移布置作业1、朗读课文2、建议到自然博物馆去参观参观。课后反思：第二课时课前展示重积累交流自己课外收集的有关活化石的知识。激趣质疑定目标出示目标1.会写“历、史”等8个生字。并会组词。2.能用自己的话有条理地讲述文中三种活化石的样子。自学探究促能力一、朗读课文，以读生字1、指名朗读课文，其余边听边勾画出生字。2、出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）。3、你想记什么字？怎么记的？同桌交流。4、指名说说怎么记生字的。5、出示生字卡片，指名认读。6、开火车认读生字。二、学习写字1、出示生字，指导认读。2、指名给生字组词。3、指导写字观察生字在田字格中所占的位置。老师范写学生认为难写的字。评价老师写的字。学生描写，再临写。4、在书上先描红，再临写。归纳运用会迁移历（ ）植（ ）化（ ）厉（ ）值（ ）代（ ）课后反思：34 农业的变化真大学习目标：1、认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、培养学生热爱科学的情感。学习重点难点：识字教学。朗读文章，了解身边科学知识。课时安排：2课时学习流程：第一课时课前展示重积累同学交流收集的有关农业变化的有关知识。激趣质疑定目标出示目标1.认读“农、技”等14个生字。2.正确、流利朗读课文，知道文中讲得农业发生的哪些变化。自学探究促能力一、自读课文，认读生字。1、学生自己朗读课文，勾画生字。2、出示生字，指名认读。3、说说这些生字该怎么记？二、学习课文，了解农业的变化。指名分自然段朗读课文。思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。学生汇报。学习第2自然段。1、出示挂图（或放课件） 水稻之父袁隆平2、袁隆平爷爷立了什么大功？你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？3、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。自学第3-5自然段。要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。1、思考讨论为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？“十分茁壮”是什么意思？2、小组派代表汇报交流学习结果。3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识？学习第六自然段1、为什么农业有这么大的变化呢？2、齐读第6自然段。3、农业还有哪些变化呢？归纳运用会迁移布置作业1、朗读课文。2、去查一查农业还有哪些变化。课后反思：第二课时课前展示重积累用自己的话说说“我”在展览馆里知道了农业有哪些变化(说出一两点)。激趣质疑定目标出示目标1.有感情朗读课文。用自己的话总结农业发生的变化。2.会写“厂、产”等8个生字，并会组词。自学探究促能力学习生字1、上节课我们交流了