S版语文第11册第3单元教案.doc

月 日 （星期_ ） 总第 27 课时课题11、永远的歌声（第一课时）课型新授课教学目标知识目 标指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。能力目标初读课文，引导学生把握文章的主要内容。 情感目标感受“我们”对老师真挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。教学重点引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。教学难点学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学用具小黑板、录音机教学方法谈话法、合作探究法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入：二、初读课文，整体感知。三、初读质疑。四、课堂小结五、布置作业： 1、同学们，看到这个课题，你想到了什么？（这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？）2、好，请带着你的问题，开始学习课文。3、师概括：（课文主要讲了童年时，“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师真挚的热爱之情）。4、师提出问题：（1）文章为什么叫永远的歌声？（2）当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？（“我”走出山乡，走出童年已经很久了，为什么童年的一些歌会牢牢地记在脑海中，“至今仍响在我的耳边”呢？下节课，我们继续学习课文。1、抄写生字、词语。2、熟读课文。1、默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。3、指名读全文，想想课文写了什么内容？交流：指名说补充说教师小结4、再读课文，找出文章中描写事件的部分。交流：第210自然段这部分可以分成三层： 第一层：（25自然段）第二层：（67自然段）第三层：（810自然段）5、自由读课文，提出不懂的问题。6、交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。7、交流、汇报。引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。板书设计： 11、永远的歌声 文章可以分为三部分来理解。第一部分（第1自然段）：童年的一些歌牢记在脑海中。第二部分（第2至10自然段）：为生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。第三部分（第1112自然段），为什么以永久的歌声为题。（与文章的开头相呼应） 教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：月 日 （星期_ ） 总第 28 课时课题11、永远的歌声（第二课时）课型新授课教学目标知识目 标引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。能力目标帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。情感目标有感情地朗读课文。教学重点引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。教学难点帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学用具小黑板教学方法讲解法、合作探究法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、整体感知课文。二、回应学生课前质疑问题：三、精读课文，感悟理解。四、四、学习开头和结尾，体会写法。五、布置作业： 回忆，课文写了一件什么事？（略）1、文章为什叫做永远的歌声？2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？这节课就结合这两个问题进行学习。（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。（二）学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。（三）学习第三层，感受师生情。1、自由读810自然段，哪句话最令你感动？为什么？2、全班交流：3、教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？4、师问：课前有同学提出文章为什么以永远的歌声作为题目，现在你能回答这个问题吗？1、默读25自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？2、全班交流：3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。自由读指名读1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？2、全班交流：1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？2、全班交流：3、练习有感情朗读。同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。同桌对读指名朗读学生可以表演的形式进行汇报。4、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？（首尾呼应，文章结构更加完整）1、完成熟后练习3。2、朗读最使你感动的段落。通过描写老师的表现，更加生动地烘托出“我们”的师生情是那样的真挚、淳朴，以至于“我”走出童年很久，这一情景依然记忆犹新。在引导学生阅读感悟文章主要内容、思想情感的同时，也要关注文章的表达方法。在阅读理解中引导学生在语境中加以体会。板书设计： 11、永远的歌声作者邹德学 采药 、捉鱼 我们 生病的老师 （表达了真挚的热爱之情）教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：月 日 （星期_ ） 总第 29 课时课题12、秋天的怀念（第一课时）课型新授课教学目标知识目 标1、认识本课的4个生字，掌握7个生子，掌握“瘫痪、雁阵、侍弄、捶打、絮絮叨叨”等词语。能力目标整体感知课文，概括课文的主要内容。情感目标正确、流利地朗读课文，了解母亲对“我”的关心照顾，体会“我”对母亲的一片深情教学重点通过朗读感受和表达朴素而深厚的母爱。教学难点对母亲情感的迁移，读出自己的感情、抒发自己的情感。教学用具课件教学方法学生研读为主，尝试探究学习。自主学习、合作探究，讨论交流。教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、激情导入。（二）、初读课文，整体感知：三、学习生词四、课堂小结 1、 秋天是一个五彩缤纷的季节，秋天是一个瓜果飘香的季节，天高云淡、人清气爽，然而在作者史铁生的笔下，秋天却是那么的伤感，让我们一起和作者走进“秋天的怀念”。2、板书：秋天的怀念3、下面我们一起来欣赏秋天的怀念（播放课件：配乐朗读）4、听完朗读以后，你此时有什么样的感受？5、指名逐段朗读课文，检查课文读通的情况。6、找出课文中不懂词语并解释：雁阵：鸿雁飞行时整齐的行列。侍弄：指母亲仔细照管花儿。捶打：用拳头打。絮絮叨叨:形容说话罗嗦。7、说一说课文讲了一件什么事？8小结：故事让我们感受到了母亲对儿子的爱是多么真挚无私。 1、自由读课文。2、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。3、学生一起来欣赏秋天的怀念4、（学生谈感受）3、自读课文，小组讨论。4、学习并掌握本课的生字新词和同学们一起交流生字字形及读音5、认真分析：（1）字音：“瘫”“痪”“雁”“豌”（2）字形：“瘫”“痪”是病字旁，“絮”字的笔画。6、汇报:课文讲了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的故事。7、作业：（1）抄写生词两遍。 （2）流利地朗读课文。以情激情，引起学生情感上的投入。自主学习课文，整体了解课文内容。通过师的指导，让学生能正确地掌握本课难记的新字、词。板书设计： 12、 秋天的怀念1、 作者简介： 史铁生2、 学习生词：瘫痪、雁阵、侍弄、絮絮叨叨、翻来覆去3、 课文内容：教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：月 日 （星期_ ） 总第 30 课时课题12、秋天的怀念（第二课时）课型新授课教学目标知识目 标继续学习课文体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活，热爱父母的情感。能力目标 2、指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事，来表现真情实感。情感目标3、指导学生有感情的朗读课文。教学重点引导学生怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事，来表现真情实感。教学难点体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活，热爱父母的情感。教学用具课件教学方法自主学习、合作探究，讨论交流教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、激情导入二、自由研读（三）、拓展练习（四）布置作业。 1、 关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起下继续读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱。2、板书课题:12、秋天的怀念3、指名朗读课文1、出示阅读提示；2、说一说课文中母亲是一个怎样的人？你为什么认为母亲是一个怎样的人？5、这篇课文用朴素的语言表达了母子之间的四海情深，让我们在读课文去体会吧！（学生个人读）1、是啊母亲带着儿女的牵挂走了，我想儿子一定有许多话要说，又一个秋天到了。儿子来到母亲的墓前，展开你们想象的翅膀想象作者会说说什么？2、同学们说的太感人了，你们都是懂事的孩子，此时你可能也想到了自己的母亲，那你想对自己的妈妈说些什么？1、一名学生读课文。2、自由读课文，边读边在书上作出记号，画出自己感受最深的句子或段落。3、学生交流。4、汇报：5、抓住“母亲”的表情、动作、语言来说，体会母亲的心情。重点句：（1）这时，母亲就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的来，眼圈红红地看着我。（ 2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（3）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个未成年的女儿”临终时对儿子的牵挂，更进一步的体现对儿子的爱6、学生交流7、学生交流、8、今天的作业就是把你想对母亲说的话用书信的形式写给自己的妈妈。：以情激情，引起学生情感上的投入。体会母亲的心情。从重点词体会妈妈默默承受我的粗暴和无理，说明了妈妈的宽容，更体现了妈妈对我的爱。板书设计： 12、秋天的怀念 我 母亲 暴躁 宽容 伟大 愧疚 坚强 无私 怀念 殷殷嘱托教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：月 日 （星期_ ） 总第31 课时课题13、“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时课型新授课教学目标知识目 标学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。能力目标有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。情感目标.从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱教学重点.体会课文中含义深刻的句子的意思。教学难点从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。教学用具录音机、磁带教学方法谈话自、主学习、质疑探究、教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，揭示课题二、检查预习，初步感知三、尝试自读，讨论交流四、角色转换，生讲师听五、朗读课文，领悟情感六、课堂作业 1.说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。2.导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫“精彩极了”和“糟糕透了”，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？课件出示“读读写写”。老师建议正确读写下列词语；再请同学们根据个人喜好，在后边的横线上试着添上自己喜欢的三至五个词语。）1.听录音（或老师）范读，后自由读，个别读，分角色读。最后请几位学困生读个别段落。2.朗读指导要点：母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我”不同的反应。课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读。3.想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学交流。 1、朗读课文，重在校正字音和纠正读破的词。2.学生当场识记生字词。给本课的七个生字组词。（可以在文中找，也可以自己想或查字典）精彩糟糕誊写敬仰出版谨慎迫不及待一如既往引入歧途_ _ _ _ _（3）互相交流识记方法。学生也可以动手抄个别字词一两遍。（课堂上学生“动口不动手”不好。）3、学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号），还可以写读书笔记。学生既可以同座交头接耳；也可以离开座位找谈得来的同学切磋。老师则密切关注学生的自学状况，释疑解惑。4、课堂作业1.抄写生字。2.抄写要求正确读写的词语。激情激趣当场识记生字词，进行互相促进，更容易掌握本课的生字、新词。从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。板书设计： 13、“精彩极了”和“糟糕透了” 同一首诗 母亲：“精彩极了” 父亲：“糟糕透了”教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：月 日 （星期_ ） 总第 32 课课题13、“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时课型新授课教学目标知识目 标有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。能力目标通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。情感目标引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学重点引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学难点指导学生通过人物动作、语言、心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学用具课件教学方法自主学习、合作探究，讨论交流。教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣，导出课题。二、回顾全文：三、品读课文，体会情感四、回读课文，总结收获 1、谈话导入：大多数人从呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母之爱，我们才能更加勇敢与自信，也才能健康成长。哪个同学愿意上来写一写这个“爱”字？ 2、“爱”字并不难写，但大家能理解爱的内在含义吗？今天，咱们就一起学习课文“精彩极了”和“糟糕透了”，看看作者是怎样理解父母给他的爱的。请同学们齐读课题。（一）引导品读“童年的故事”面对父母截然不同的评价，做为一个七八岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？请同学们根据提示再读课文1至14自然段。（1）出示阅读提示，要求学生小组合作学习。（二）自主品读“后来的认识”1默读作者“后来的认识”的部分，提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。 2教师应引导学生提出并讨论这两个问题：成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？ 3、总结写法：文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动，让学生到文章里去找找并画出这样的句子。 1、请大家回忆一下这篇课文讲了一件什么事情？（课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种不同的评价中成长，最后成为一名大作家。） 2、现在请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。然后告诉老师读了课文，你知道了什么？a)学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。 b)引导学生朗读感悟。 c)要求学生读一读从课文中找出的相关语句（2）反馈交流 a）“母亲一念完那首诗再次拥抱了我。” 你从中体会到什么？从哪些地方体会到？你能给同学们读一读吗？ (体会到了巴迪有一个很爱他的母亲) 3、学生齐读：注意母亲这时的表情，“眼睛发亮，兴奋地嚷着” b）“整个下午.父亲的位置上”齐读这段话，作者的表现说明作者当时是什么样的心情？（作者体会儿时的幸运是因为，一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来之于父母两方面，所以我是多么的幸运。）4把自己喜欢的语句再读几遍，体会体会作者内心的感受。说明了作者受到母亲的表扬后心里很激动、很自豪。学生能通过人物动作、语言、心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。板书设计： 13、“精彩极了”和“糟糕透了” 同一首诗 母亲：“精彩极了” 父亲：“糟糕透了” 鼓励 警告 爱 把握人生方向，不断进步教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：月 日 （星期_ ） 总第33 课时课题14、花边饺子里的爱（一课时）课型新授课教学目标知识目 标知道学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。能力目标引导学生朗读课文，了解围绕“花边饺子里的爱”写了两件事。能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标激发学生热爱父母、孝敬父母的情感。教学重点理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事。教学难点体会作者要表达的情感。教学用具小黑板教学方法自主学习、合作探究，讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一导入新课二自由读课文三再读课文，感悟理解四有感情的朗读课文五、课堂小结 1、出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习花边饺子里的爱，看了着个题目，你想知道什么？2课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？（讲了两件事：一件是讲小时候，母亲疼爱我们，故意把肉馅儿的饺子都捏上花边儿，让我们连吃带玩地吞进肚子，自己和爸爸吃那些素食馅的饺子。第二件事是长大后，我孝顺、敬爱母亲，包了有记号的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。）1妈妈为什么要包花边饺子？2“我”为什么要包花边饺子？3课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？小结：孝敬父母，孝敬长辈是我们中华民族的传统美德，希望你们都能做到。 1自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？从文中找出词语，并解释含义：拮据、破天荒、威风凛凛、大吉大利沙场点兵。2、 一边读一边思考：课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？指名反馈：4联系生活实际，说说自己有什么感受？5、分角色地朗读第6至8自然段体会想尽办法让妈妈快乐和开心。5巩固练习（1）读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来（2）在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。主要了解课文内容，掌握本课的生字、新词，对词语的理解，通过阅读课文知道课文写了两件事。让学生通过阅读感悟母子诚挚的爱，教育学生尊敬、热爱父母、长辈。板书设计： 14、花边饺子里的爱 疼爱 母亲 儿子 孝顺、敬爱教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 34 课时课题15、为了五美元的礼物（一课时）课型略读课教学目标知识目 标1指导学生认识“币，攥，纫，揽”4个生字，读读记记“维持生计，硬币，攥着，缝纫，缝缝补补，揽入，生计，恳切，遗弃，虔诚，奢望，期盼，梦寐以求，日夜操劳”等词语能力目标引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱情感目标教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质。教学重点了解鲁本是怎样为母亲准备礼物的。教学难点按时间顺序简要复述鲁本是怎样为母亲准备礼物的，感悟鲁本对母亲真挚的爱。教学用具小黑板教学方法谈话法、合作探究法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图（一）导入新课（二）自读感悟（三）有感情地朗读课文（四）巩固练习 1、从题目导入。出示课题后，同学们，今天我们大家一起来学习为了五美元的礼物这篇课文2、板书课题：为了五美元的礼物3、看到这个题目，你会想：这五美元的礼物是?什么是谁献给谁的礼物？为什么要献这个礼物？等问题。那么，请你赶快来阅读这篇课文吧。4理解：课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲的家务事和对生活的期盼。这是为什么？（这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。表现出了鲁本十分热爱这个家，更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸，妈妈。）5联系生活实际，说说读了这篇课文后自己的感受。先在小组里交流，再组织全班交流。1自读课文，画出本课要求会认识的字，想想：课文的主要内容是一件什么事？ 2找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容。多读几遍，并画出表示时间的语句。3按时间顺序简要说说：鲁本是这样为母亲准备礼物的？（1）那天，他找回了两个麻袋，换回了两个五美分的硬币。（2）每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。（3）夏季来临，学校放假了，整整一个夏季，鲁本除了做家务，始终没忘记他心中的哪个秘密使命。（4）明媚的春天终于来了，鲁本打开铁罐，倒出所有硬币，清点后发现还差二十美分。他毫不犹豫地跑出家门，在天黑之前又找到了四个麻袋，换回了二十美分。（5）鲁本跑回了家，抱着钱罐向商店跑去，买回了他梦寐以求的东西。鲁本终于实现的心中的美好愿望。1读本课生字，说说自己是这样记住它们的。2读一读“词语采集”中的词语和课文中自己喜欢的词语，而后写在词语本上。指导学生通过阅读把握课文的主要内容，引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱。引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱，教育学生树立热爱父母、长辈的精神。板书设计： 15、为了五美元的礼物一年准备 礼物鲁本 （对母亲真挚的爱）教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 35 课时课题语文百花园三（第一课时）课型新授课教学目标知识目 标认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。能力目标阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。情感目标通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。教学重点认识四种修改符号的形式和作用。教学难点引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。教学用具小黑板教学方法谈话法、合作探究法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课二、学习“温故知新”三、拓展与交流。四、阅读平台。五、积少成多。六、作业。 （一）修改符号。1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。（1）表示不做删改，保留原文不动。（2）表示词语或句子移到指定的位置。（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。（4）表示向右移两格，另起一段。2、让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误3、回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会（1）启发谈话。大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！（1）质疑。4、读读写写积少成多。 1、找出下面短文中的错误，用修改符号修改。下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。2、 师生共同把短文利用修改符号进行修改。3、学生把修改好的短文多读几遍。（2）阅读题目和例文，确定交流内容。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。（2）懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。通过学习让学生认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。板书设计： 语文百花园三 认识修改符号：（1）表示不做删改，保留原文不动。（2）表示词语或句子移到指定的位置。（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。（4）表示向右移两格，另起一段。教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 36 课时课题语文百花园三（第二课时）课型新授课教学目标知识目 标完成“口语交际”：人间处处有真情。能力目标让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际能力。情感目标领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，激发学生乐于参与讨论，敢于表达自己的真情实感。教学重点引领学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语能力。教学难点讲述自己成长中的重要经历教学用具小黑板教学方法讲解法、谈话法、合作探究法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图1、启发谈话。2、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。3、做好活动评价4、课堂小结 1、“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧2、指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。3、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际4、做好活动评价。讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。今天，有的同学回忆了自己亲身经历的事，有的讲述了看到或听到的事，每件事都那么令人感动。同学们已经做到把事情的起因、经过和结果交代清楚了。但是，在讲述时，要注意用不同的语气表达自己的感情变化。1、内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。1、 2、讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。3、 听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。4、同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚5、 5、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。各6、小组推荐优秀同学上台演讲。各2、 4、按照本次口语交际活动的要求，进行口语7、学生发言，其他同学认真倾听。8、将自己的发言整理成一篇文章讲给家长听。3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。板书设计： 口语交际 选择生活中的事情 事情的起因、经过、结果 注意语气的感情变化 教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第37 课时课题说说我自己、XX的我、自我画像课型作文指导教学目标知识目 标要求以自传的形式写一篇文章。能力目标要弄清楚自传是什么？自传是叙述自己生平的经历。情感目标写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学重点1.指导学生认真审题；要求以自传的形式写一篇文章。教学难点写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学用具小黑板教学方法讲解法、指导法、探究法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、审题，明确要求二、学生列提纲三、修改提纲四、进行写作。 1.指导学生认真审题；要求以自传的形式写一篇文章。2.自传是什么？自传世叙述自己生平经历的文章。生平经历示指一个人生活的整个过程。3.需要注意以下几点：（1）写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。（2）讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。（3）为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。这样文章就显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。1、 明确写作要求。2、听老师讲述本次作文要注意些什么？3、学生讲述自己在成长中经历过的事情。4、 列提纲。5、 举例点评提纲。6、 学生自作。7、 认真抄写。 明确题目的要求，动的什么叫自传？然后要认真选额材料，主要是紧扣自己生活性格特点来写。通过评讲提纲，让学生明白提纲是否完整。要指导学生写出一个真实的、活生生的“我”来板书设计： 这就是我列提纲：1、 外貌特点（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、牙齿）；2、 你说话做事又有什么特点？（声音、声调、手势、走路的样子，有什么习惯的动作等）；3、 你最大的爱好是什么？4、 你认为自己是个怎样的人？最大的优点和最大的缺点是什么？教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 38 课时课题说说我自己、XX的我、自我画像课型作文讲评教学目标知识目 标评讲学生的习作这就是我，并指导学生修改自己的作文。能力目标通过评讲，让学生得到提高写作能力。情感目标教学重点让学生明白怎样把自传体作文写好，怎样讲述自己成长的重要的经历。教学难点指导学生修改自己的作文。教学用具供欣赏的范文。教学方法谈话法、欣赏法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、总结这次作文情况：二、同学互相交流三、欣赏优秀作文。四、小结。 1、 本次作文是要求同学们写自传体文章，通过老师的评改，发现了同学们有许多优点，也有一些存在的问题：（1） 大多同学都叙述自己生平经历的事情。（2） 在叙述的过程中，能把自己的特点，也就是生活中自己的真实样子，让别人看了后，感觉那个就是实实在在的你。（3）同学们在介绍自己时，不只是单单地写外貌特点，而是介绍清楚了自己是个什么样的人？能讲清自己的性格如何？重点讲了自己爱好什么，不喜欢什么？自己理想是什么？为什么有以上的爱好和想法？等这些都表达的较