语文百花园二.doc

课 题语文百花园二计划课时4课时教学内容分析学习“语文百花园二”,安排了“温故知新”、“语文大课堂”、“习作”。 教 学 目 标 1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。2、学习积累中华古典优秀诗文。3、提高学生搜集、整理资料的能力。4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。教 学 重 难 点教学重点：认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。提高学生搜集、整理资料的能力。教学难点：自由作文，提高自助写作能力。教 具学 具准 备PPT课件。教学设计思路（含教法设计、学法指导）自主学习和集体交流相结合，以动手练习为主。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修改一、温故知新一、旧知导入二、语文大课堂一、 习作审题第一课时出示课件：1、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。 （1）：“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（比喻） 每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。（形容）”（2）反馈交流：第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。第2个句子中，用“雷鸣”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。（4）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。2、拓展与交流（1）让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。（2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。（3）教师酌情进行点评。3、积少成多谈话：所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。出示课外名言，例如：以身许国，何事不可为?（宋。岳飞）人生富贵岂有极，男儿要在能死国。（明。李梦阳）苟利国家生死以，岂因祸福避趁之？（清。林则徐）祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。（清。秋臻）人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。（侠名）第二课时出示练习题： 自由说比喻句。1、讨论2、调查与采访（1）组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。（2）围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。（3）整理与分析以“今日家乡的为题，写一份表格式的调查报告。（4）交流第三、四课时1、审题：读提示，明确写作要求。2、看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体思考，再与同学交流。 3、自动笔，进行初步试写。4、选例文，组织交流评改。教师审阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的问题理文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发表意风。自主设计1、明确要求，并思考2、指名交流说说是用什么比喻什么？明确交流的内容，同桌间进行交流，再集体交流学习。（1）对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。（2）指导朗读并能背诵。（3）搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等，并读读记记。指名交流，并说说把什么比作了什么。小组间交流各自的分工等工作，比比各组的成效。打开书，明确习作要求。题目要求有四句话，讲了三层意思；第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限文体样式”（第一句话）；第二层解释“两不限”的具体含义：“可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景物或物”这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记或诗歌”这是“不限文体样式”（第2句话）；第三层提出写作要求：内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当，自作修改等（第3、4句话先