“家园携手 促进幼儿良好习惯的养成”中期阶段报告.doc

“家园携手 促进幼儿良好习惯的养成”中期阶段报告自2014年11月，我园申报自治区级课题“家园携手 促进幼儿良好习惯的养成”立项以来，我园按照课题课题实施方案组织开展了许多工作，与家长达成培养共识，在幼儿园、家庭共同培养中观察幼儿，记录培养情况。通过一年来有目的的培养，幼儿的生活卫生习惯、文明礼貌习惯、学习习惯、行为习惯等都有明显进步，但也存在一些问题，现将课题中期的研究工作总结报告如下：一、 课题的开展情况：1、学习理论知识，进一步更新理念。三月份，组织教师学习家园合作共育新模式的探索、学前教育研究等书，为教师深入开展课题提供理论支持，使教师进一步明确幼儿习惯养成的家园合作模式。 2、召开了“家园携手 促进幼儿良好习惯的养成”课题第二次家长座谈会。三月下旬，课题组六位教师针对课题实验班幼儿的习惯养成情况，召开了“家园携手促进幼儿良好习惯的养成”课题第二次家长座谈会。教师们通过多媒体课件、培养案例等，就幼儿期应该形成哪些良好的习惯及如何家园携手，共同促幼儿良好习惯的养成，向家长介绍了好的方法，向家长传授了培养幼儿良好习惯的多种策略。座谈会结束时，各班发放了“幼儿好习惯养成个案观察记录表”，要求家长在有目的的培养幼儿好习惯的同时，将培养方法、幼儿表现及培养效果及时记录下来，为我们的后续研究提供依据。3、开展好习惯教学活动，促进幼儿好习惯的养成。本学期，课题组教师结合班级幼儿好习惯养成情况，结合幼儿的认知特点，设计以游戏为基本形式的好习惯教学课例，促进幼儿良好习惯的养成。如：马小兰教师开展的健康教育活动眼睛的秘密、早睡早起身体好、不能随地吐痰，社会活动好朋友，握握手、八只小熊去春游等；叶丽萍教师开展的健康活动戴眼镜的小花猫、健康总动员，社会活动整理小书包、争做文明小天使、温暖大家庭等；吴佳庆老师设计的健康活动能干的牙齿、瘦瘦和胖胖、我爱洗澡、午餐时间，社会活动我要感谢你等；季丽梅老师设计的健康活动咳嗽、打喷嚏的时候，社会活动排排队，好习惯、借用物体有礼貌、“对不起”好神奇等；马金凤老师开展的健康活动爱干净，讲卫生、睡午觉，身体好、小嘴巴变干净了、安静进餐、我会上厕所等；王依月老师开展的爱惜粮食、我会刷牙、青菜真好吃，社会活动小鸭子找朋友等。这些活动的开展，潜移默化、轻松培养了幼儿的各种良好习惯、，另外老师在带领幼儿一日活动的过程中也随机进行好习惯的指导与监督，使幼儿的好习惯养成得以巩固。这些课例我们以视频、图片资料等方式收集整理，为课题研讨及推广提供素材。4、进行个案观察记录分析，深入剖析幼儿好习惯养成的各方面因素，为下一步课题开展奠定基础。6月份，课题实验班教师收集整理幼儿好习惯养成个案观察记录表并进行分析梳理，此次发放幼儿好习惯养成个案观察记录表180份，收回129份，表中反馈家长分别就幼儿早睡早起（定时）、洗脸、刷牙、穿脱衣服、收拾床铺、不挑食、洗手、主动问好、整理玩具、保护眼睛、学会感恩、学会倾听、阅读习惯、整理图书等方面进行了培养。培养方法有：创设家庭交往环境、以身示范、物质奖励、故事中引导、和孩子比赛、反复练习、建立家庭奖罚机制等。大部分幼儿通过近三个月的培养，形成了一些好的习惯，但也有一部分幼儿，由于家长不能长期保持要求一致，导致孩子习惯养成出现反复；还有一部分家长觉得孩子做事实在太慢了，包办代替；在奖励机制上一部分家长采取了物质奖励，或惩罚方式不当等，这些不良现象还有待在下半年的家园交流工作中进一步解决。7、召开课题会议，商讨、探索、完善课题研究的形式。本学期，我园每月召开一次课题会议，就课题研究的方法、形式等进行商讨、梳理，通过反复讨论、调整，完善了课题研究方式、方法。如：九月份课题会议结合上半年研究的成果及出现的问题，通过讨论确立本学期教育教学课例，邀请家长参与听课，使幼儿园好习惯养成教育方法辐射到每一个幼儿家庭等为后续研究提供依据。8、营造丰富、适宜的环境，潜移默化的对幼儿进行良好习惯的培养。在环境创设上，我们紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。课题实验班利用班级主题墙创设了“能干的我”、“自己的事情自己做”、“我会”等主题墙，并在楼道布置“好孩子、好习惯”照片墙，让幼儿随时都能感受到良好行为习惯的感染和教育。教师通过引导孩子们不断地观察、实践、讨论，使主题环境内容深入到幼儿心里，落实到幼儿的行动中。9、邀请家长观摩好习惯教学课例展示，将习惯养成教育辐射到每一个幼儿家庭。本学期，课题组实验班的6位教师继续根据幼儿的认知特点，结合班级幼儿好习惯养成情况，设计以游戏为基本形式的好习惯教学课例，促进幼儿良好习惯的养成。同时，每周邀请家长观摩好习惯教学课例展示，使好习惯养成教育方法辐射到每一个幼儿家庭。11、家长助教活动，提升家长参与课题研究的能力。十二月份，我们在家长多次来园观摩好习惯教学课例的基础上，邀请家长结合自己所长，在教师的指导下设计、开展好习惯教学活动。这些活动的开展给孩子的学习增添了几分喜悦和乐趣，也使家长在亲身体验中了解了幼儿的学习方式，很好的促进了家长科学育儿的能力和参与课题研究的能力。12、“好习惯经验分享”家园座谈会，资源共享，共促幼儿好习惯的养成。二、经验和收获通过课题组教师积极开展课题研究，以专题讲座的形式召开了家长会，深入宣传开展课题研究的意义，使家长明确了自己的教育职责和培养幼儿良好习惯的具体方法，取得了家长的积极配合。同时，课题组教师们结合本班幼儿的认知特点，适时、适宜的开展以游戏为基本形式的好习惯教育教学活动，促进了幼儿好习惯的养成，这些活动的图片、视频资料也为全园推广和深入分析提供了依据。在家庭培养幼儿好习惯的过程中，家长们能够主动有目的、有方法的培养幼儿的好习惯。通过这一阶段的家园共同培养，实验班幼儿的生活卫生习惯、文明礼貌习惯、学习习惯、行为习惯等都较以前有很大的进步。教师们也根据个案观察表中反馈的情况和幼儿在园培养情况分析，撰写了幼儿良好习惯个案观察分析小结，对存在的问题，课题组商讨研究解决的策略，如：指导家长进一步了解幼儿的成长规律和学习方式，以游戏的形式、多样化的方法指导幼儿，切不可没有耐心、急于求成。同时注意奖罚的方式方法，重精神奖励，惩罚以做一件力所能及的事等形式进行。这些问题的梳理有助于我们在下学期课题研究的开展。三、存在的不足和今后努力的方向：三、不足与今后的研究方向1、开展幼儿环保意识的培养研究针对我园幼儿环保意识不强，存在浪费饭菜、纸张、水等现象，下学期我们将在一日活动中渗透环保意识的培养，如：洗手时不浪费一滴水，吃饭时不掉饭粒，在活动区玩儿时不浪费纸张，能把废旧物放到指定地点，爱护物品，能随时清理环境中不干净不整洁的地方，从而养成不浪费和保护环境的好习惯，并通过环境创设、课例、“小手拉大手”等方式将爱护环境的好习惯辐射到幼儿及家长的社会生活中。2、开展“幼儿好习惯养成个体差异案例分析”，进一步促进全体幼儿好习惯的养成。针对部分幼儿好习惯难养成情况，下学期我们将在实验班发放个案调查表、分析个别差异，找出问题，开展深入研究，寻找突破口，力求促进全体幼儿好习惯的养成。3、实施家长工作的新途径。通过开展家长文明公约、评选好宝宝、评选好家长、家长经验交流、结对协作互助等活动，进一步促进幼儿好习惯的养成。总之，在课题组教师和家长的合作努