第一课责任与角色同在.docx

第一课 责任与角色同在 教学内容：第一框我对谁负责 谁对我负责教学目标：1、知识目标： 知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。3、情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。教学重点：责任的概念。教学难点： 责任的来源。教学方法：情感激励法；讨论法 课时安排：2课时授课过程：第一课时：我的角色 我的责任、组织教学、导入新课、讲授新课：一、责任的含义1、教师引导学生对第4页“足球少年”的故事进行讨论：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（3）赞成爸爸的决定吗？爸爸为什么要这样做？2、引导学生回顾自己的成长历程（1）从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？（2）随着年龄的增长，是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？3、教师提出：什么是责任呢？4、组织学生填写表格（自认为在法律和道德范围内应该和不应该做的事情）应该做的事情不应该做的事情家庭体贴孝敬父母不应该用粗鲁的态度对待父母承担一定的家务不应该对父母提出过分的要求学校上课专心听讲不应该逃避打扫教室卫生帮助遇到困难的同学不应该抄袭作业社会自觉遵守交通规则不应该偷别人的东西在公交车上给老人让座不应该随地吐痰5、教师小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。6、教师板书：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。二、责任的来源1、活动：教师引导学生通过多媒体观看在汶川地震中“众志成城，抗震救灾”相关视频资料，并思考：（1）材料中出现了哪些人物？（2）这些人物分别承担了哪些责任？（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？2、组织学生讨论并填写下表：哪些人什么责任责任来源上级领导组织、指挥抢震救灾法律规定、分配任务、职业要求、上级任命消防队员灭火分配的任务、道德原则部队战士寻找被困的人并实施救援工作分配的任务、道德原则医生尽力抢救、治病救人职业的要求、法律规定、道德原则民政部门运输物资分配的任务、法律规定、道德原则学生捐献零花钱、献爱心公民身份、分配的任务、道德原则灾民灾后自救法律规定、传统习俗、道德原则记者报道灾情职业的要求、法律规定、道德原则3、师生共同小结（板书）：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。4、进一步讨论：下面这些责任来自于哪里？（1）父母的责任是抚养教育子女。这个责任来自_。（2）学生的主要责任是学习。这个责任来自_。（3）警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_。（4）医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_。通过讨论得出：许多责任不只有一个来源。5、认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。三、责任与角色同在：1、人因不同的社会身份而负有不同的责任我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。2、引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。角色责任1学生遵守校纪校规，认真学习，完成规定的学习任务2子女孝敬父母，赡养父母3朋友忠诚、互助互谅4同桌团结友爱，互相帮助5乘客遵守交通工具上的秩序，遵守社会公德6消费者维护市场上的秩序，做文明的消费者7公民正确行使权利，自觉履行义务3、讨论：角色与责任之间有什么样的关系？通过讨论使学生明白：（1）角色越多，责任越多。（2）不同的责任，来自不同的角色。（3）只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。、小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到