《1.1.1物态变化.doc

陈仓区东关初中 优化教学模式，构建高效课堂 八年级物理高效课堂实验导学案主备人：魏 岚 学案执行人 ： 时间：2012年 9月 1日课题1.1.1物态变化课型问题解决课课时1上课时间教材分析从生活中的常见物品引导学生对他们进行分类，并明确分类的理由。通过实验引出物态变化的概念。学情分析八年级学生已经具备一定的观察、归纳和探究的能力本节课的内容学生在生活中有经历和体验，学习和接受都比较容易。 教学目标知识与技能 ：1、根据物态对物体进行分类。2、了解物态变化的概念。过程与方法： 通过实验认识到在一定条件下物质存在的状态可以发生变化。情感、态度和价值观：通过探究活动，形成对自然现象的关心和乐于探索自然现象的情感。教学重难点教学重点：根据物态对物体进行分类。教学难点：三种物态的区别关键问题 做好冰的熔化实验教学方法引导观察归纳教学准备教师准备：问题导读生成评价单、问题训练评价单。学生准备：文具教学过程设计程序设计时间创设情境教师行为期望的学生行为复习回顾检查预习效果3分钟创设情境提出问题启发学生大胆猜想，引出定义教师: 自然界中常见的物质可以以几种状态存在？这些物质的状态有什么特点？你能举出生活中的例子吗？ 在学术助理安排下,按要求接受检查.并查找自己的不足，及时纠正。创设情境引入新课7分钟创设问题情境猜想与假设【提出问题】你能将图1-1中的物质分类吗？能说明理由吗？带着这个问题我们一起走进问题导读生成评价单.学生根据亲身体验和生活经验对探究问题进行猜想，提出不同看法和这样猜想的依据问题生成合作探究10分钟制定计划与设计实验【问题】观察教材12所示的实验装置，并思考下列问题，分组讨论后回答。1、 冰块有什么变化？2、 这个实验说明了什么？ 学生观察实验装置，讨论回答问题后，学生对所采用的装置就有所理解。进行实验与收集数据15分钟 探究过程 指导学生观察实验现象 观察冰的熔化过程，观察冰的状态。规范指导提升能力5分钟创设规范 通过这个实验你认为什么是物态变化？ 学生倾听,做好记录.学生自主完成，小组评价.总结归纳提升意义5分钟创设反思情境 1、【教师话白】本节课你学到哪些知识？学习中你有何收获与体会？ 2、教师补充. 1、学生总结知识点； 2、学生谈体会.板书设计111物态变化一、自然界中常见的物质可以以三种状态存在。1、固态 2、液态 3、气态二、物质三种状态的特征：三、物态变化：教学反思1.1.1物态变化问题导读生成评价单设计者:魏 岚班级: 姓名: 时间: 2012年9月 1日一、阅读课本P8-9，回答下列问题：1.用一定的方法将图1-1中的物质分类。2.为什么这样分类？这些物质的状态有什么特点？ 3.图1-2中，冰可以变成 ， 可以变成 。这说明， 。二、 你知道吗？1.自然界中常见的物质可分为 、 和 三种状态。2. 像 、 这类 的物质，我们称其状态为固态。像 、 这类 ， 的物质，我们称其状态为液态。像 、 这类 ， 的物质，我们称其状态为液态。3. 称为物态变化。三、通过自学你还有什么问题没有解决？自我评价： 小组评价： 1.1.1物态变化 问题训练拓展评价单设计者: 魏 岚 班级: 姓名: 时间: 2012年 9月 1 日一、基础训练：1.有6种物质：水晶、铜块、白酒、水银、橡胶、玻璃。请将它们分为两种。为什们这样分类？2.下面词语或成语描述的情景中 ，发生了物态变化的是（ ）。A、木已成舟 B、聚沙成塔 C、斩钉截铁